“教育是強國建設(shè)、民族復興之基?!苯?,全國人大代表、中國工程院院士、江南大學校長陳衛(wèi)在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示,在教育基礎(chǔ)地位愈發(fā)凸顯的當下,如何充分借助高校優(yōu)勢學科與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),在更大范圍創(chuàng)新并推廣多樣化的卓越工程師培養(yǎng)模式,已成為工程教育亟待攻克的新課題。
全國人大代表、中國工程院院士、江南大學校長陳衛(wèi)。受訪者供圖
何為“卓越工程師”?
“卓越工程師的培養(yǎng)目標是以實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ),推進科教融合、產(chǎn)教融合,促進產(chǎn)業(yè)迭代升級,實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展所需要的國家戰(zhàn)略型人才。”陳衛(wèi)告訴記者,為更有效地提升新質(zhì)生產(chǎn)力,更有效地激發(fā)創(chuàng)新活力,更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,建議加快推進“高校、政府、企業(yè)”多維度協(xié)同聯(lián)動的卓越工程師培養(yǎng)模式改革。
卓越工程師是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分,培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞墓こ處?,是國家和民族長遠發(fā)展大計。近年來,教育部把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重要的政治任務(wù),發(fā)揮“雙一流”高校示范引領(lǐng)作用,扎實推進產(chǎn)教融合,不斷推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。目前,全國已建設(shè)40個國家卓越工程師學院。
針對“高校、政府、企業(yè)如何緊密協(xié)作”這一關(guān)鍵問題,陳衛(wèi)分析指出:“高校迫切需要與所在地的地方政府各相關(guān)職能部門攜手,在制度保障、資金支持、管理服務(wù)等方面持續(xù)協(xié)同發(fā)力。鼓勵并指導地方各區(qū)市(縣)建設(shè)卓越工程師學院中心,使之與區(qū)域龍頭企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)工作。通過高校、政府、企業(yè)三方合作綁定的模式,共同構(gòu)建‘政產(chǎn)學研用’融合的卓越工程師培養(yǎng)新機制,打通卓越工程師培養(yǎng)的‘最后一公里’。”
陳衛(wèi)進一步闡述道,在推進這一工作進程中,“于優(yōu)勢龍頭企業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地,堪稱提升卓越工程師技術(shù)創(chuàng)新能力的最佳‘磨刀石’。這一舉措將切實助力卓越工程師在實踐中打磨本領(lǐng),實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新能力的躍升?!?/p>
“建議在政府和高校的統(tǒng)籌規(guī)劃下,鼓勵聚焦地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需求的重點企業(yè)和央企、龍頭企業(yè)等創(chuàng)建卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地,建立‘卓越工程師班’?!标愋l(wèi)表示,創(chuàng)建資源共享、人才共育的新模式,可以更好地培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力,形成雙向賦能、良性互動的產(chǎn)教融合新格局。
制造業(yè)是我國的立國之本、強國之基。記者了解到,卓越工程師的培養(yǎng)和本科生培養(yǎng)存在共通之處,二者的核心課程都極為重視知識教育,更著重于能力培育,尤其是針對產(chǎn)業(yè)相關(guān)能力的特別培養(yǎng)。不過,當前在課程體系設(shè)計環(huán)節(jié),存在一個明顯短板,即對行業(yè)核心及關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域中“卡脖子”的問題涉及不足。
對此,陳衛(wèi)感觸頗深:“建議由政府牽線搭橋,推薦企業(yè)技術(shù)人才和高管等擔任企業(yè)導師,與高校優(yōu)勢特色工程領(lǐng)域內(nèi)的校內(nèi)導師相結(jié)合,組建校企雙導師團隊?!?/p>
同時,他還建議構(gòu)建多學科交叉融合的“產(chǎn)業(yè)—專業(yè)—課程”集群動態(tài)課程體系,打造一大批契合高校學科特色和地方經(jīng)濟建設(shè)實際的具有“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程。圍繞企業(yè)實際課題,培育大批能夠支撐教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)的卓越工程師,從而突破當前工程教育長期存在的脫離工程實際的壁壘。
“今后,希望我國有越來越多的卓越人才為世界貢獻中國智慧、提供中國方案?!标愋l(wèi)滿懷信心地說。人民網(wǎng)記者 郝萍