孩子說“媽媽，我不想上學”，你的回應很重要
2024-09-18 15:41:52
來源：首教教育
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開學快兩周了，但?？漆t(yī)院還是會有一些青少年和兒童就診者、來訪者，主要癥狀是——不想上學，不想去學校，去不了學校。
如果你的孩子也面臨這種情況，對你說：“媽媽，我不想上學了”，你該做何反應？
下面這篇文章，請耐心讀完。
面對新學期，孩子“不想上學”？
其實很正常！
新學期的前幾周，孩子產(chǎn)生“不想上學”的消極情緒，與平時我們常說的“厭學”是有本質(zhì)區(qū)別的。
厭學，一般指的是孩子對學習認識存在偏差，消極對待學習活動的行為反應模式，它發(fā)生在日常的學習生活之中，若不及時干預，可能會演化為嚴重的心理障礙。
長假過后，孩子們產(chǎn)生焦慮感很正常，往往源于生活與學習環(huán)境的突然轉變，使他們出現(xiàn)短暫的不適應。
此時，面對孩子對上學的焦慮情緒，理解和接納是至關重要的一步。很多父母聽到孩子不想上學，總是苦口婆心地灌輸大道理：“所有小朋友都會上學，你現(xiàn)在不上學，你以后怎么辦？”
反復強調(diào)不上學的后果，會更加重孩子的心理負擔。
我們不妨換位思考，假如你最近上班十分辛苦，回到家對家人說：“我不想上班了！”
我猜，你也不愿意聽到對方說：“你不上班怎么行？以后日子怎么過？”
你更愿意聽對方說：“是不是工作遇到什么難事了？跟我說說?！?/p>
孩子也一樣，當他跟你抱怨：“我不想上學”，并不意味著孩子真的想放棄學業(yè)，他只是想讓你了解他的心情，肯定他的感受。
如果我們能夠認同孩子的情緒并愿意傾聽他們的心聲，孩子的焦慮情緒就會得到很大緩解。
厭學心理的“暗面”：情感的缺失
如今，因厭學就診的孩子中有部分小學生，而初、高中學生更為多見。他們的癥狀多是，一去學校就有各種身體不適，或者情緒崩潰，慢慢地就不去上學了。
北京大學第六醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任、國家臨床重點專科（神經(jīng)內(nèi)科）學科帶頭人袁俊亮博士指出，厭學的孩子一般存在以下五種心理問題：
1 自尊心與自信心下降
由于無法進入理想的學?；驅W習環(huán)境，導致自卑，不了解自身優(yōu)勢，認為自己不夠優(yōu)秀，從而影響自信心。
2 壓力過大
面臨升學壓力或家庭期望，孩子可能會感到焦慮，甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。這種心理狀態(tài)可能導致學習動力下降，形成惡性循環(huán)。
3 情緒管理能力不足
許多孩子在面對挫折時缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)策略，可能表現(xiàn)出憤怒、沮喪等負面情緒，影響心理健康。
4 社交障礙
無法正常上學的孩子可能會缺乏與同齡人互動的機會，導致社交技能發(fā)展受限，進一步加劇孤獨感和隔離感。
5 家庭關系緊張
家庭對教育的重視程度、父母的情感支持和溝通方式等，都會影響孩子的心理狀態(tài)。家庭關系緊張或缺乏支持的孩子更容易出現(xiàn)心理問題。
如果孩子出現(xiàn)上述問題，就要積極就診和治療，產(chǎn)生疾病不是一朝一夕，治療也如此。
“十年樹木，百年樹人”。對于孩子來說，豐富的自然環(huán)境、良好的依戀關系、營養(yǎng)的飲食、充足的睡眠、適當?shù)倪\動、支持性的社會關系，都是促進精神心理有序發(fā)展、緩沖壓力的有效方式。
個體成長的微環(huán)境千差萬別，還需要每一個家庭認真對待。
讀懂孩子“不想上學”的畫外音
不是我不想學，而是我看不到希望。
對于這樣的孩子，家長要認識到，問題的根源是孩子對自己的能力評價不足，父母要循循善誘地幫助孩子了解自身的優(yōu)勢。
比如，有些孩子特別刻苦，家長說孩子晚上學到12點才睡覺，有一點點時間都會用來學習。雖然孩子真的努力，但是成績就是上不去。家長困惑，孩子焦慮。這樣的孩子普遍有自卑心理。當一個人壓力太大的時候，會阻礙智力發(fā)展。
我們應該引導孩子多關注自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能。家長要學會從點點滴滴中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和閃光點，幫孩子樹立自信心。要從小事著手，看到孩子努力的過程。
我不知道為什么要學習，不知道學習的意義是什么。
家長首先要讓孩子設想要過怎樣的人生，這樣的人生需要付出哪些努力。如果家長不幫助孩子去梳理，孩子的目標很有可能變成空想。
明確目標后，就會選擇相應的工具，選擇相應要走的路，讓孩子能夠明確地看到他的未來，從而喚醒孩子的學習動力。
在青少年時期，勵志就像是一根繩索，家長善用好這根繩索，能為孩子的成長提供強大的助力。
我不是不想學，我是真的學不會。
有的孩子發(fā)現(xiàn)其他同學輕松就排到班級前幾名，但是自己怎么學都不見效果。孩子此時會產(chǎn)生自我攻擊，覺得自己笨。這樣的孩子，他們的心理能量會放在應對父母的壓力上，而不是放到學習上。
其實，“不會學”是“學不會”的原因，而“學不會”又是“不會學”的結果。 此時，家長要幫助孩子尋找屬于自己的學習方法，構建自己的知識體系。
總之，家長要及時感受到孩子的情緒變化，要對孩子進行心理安慰。
無論家長還是老師，不要總是把學習跟令人討厭的人和事反復結合，切忌把學習變成令孩子討厭的事。
我們要讓孩子在學習過程中看見自己的成長與進步，看見未來可期待的目標，感到學習能夠使自己與這個世界的聯(lián)結變得更加緊密，讓校園生活變得更加美好，讓自我變得更加強大。
部分素材來源：中國婦女報、光明社教育家等
責任編輯：劉玉
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