把職業(yè)教育辦在生產(chǎn)線上 ——專訪中國(guó)工程院院士、東北大學(xué)教授王國(guó)棟
2024-08-09 15:01:52
來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)
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王國(guó)棟（中）在控制冷卻試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。受訪者供圖
“把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，把成果鐫刻在祖國(guó)的鋼鐵生產(chǎn)線上?！边@句話是中國(guó)工程院院士、東北大學(xué)教授王國(guó)棟的座右銘。作為我國(guó)著名的金屬壓力加工專家，王國(guó)棟攻克了高端鋼鐵領(lǐng)域的一系列關(guān)鍵難題，領(lǐng)銜研發(fā)出超級(jí)鋼以及新一代控軋控冷技術(shù)。
當(dāng)前，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐已成為鋼鐵行業(yè)的共識(shí)。在王國(guó)棟看來(lái)，未來(lái)鋼鐵行業(yè)培養(yǎng)的人才，應(yīng)該承擔(dān)起工藝、裝備、產(chǎn)品、服務(wù)全鏈條一體化創(chuàng)新的艱巨任務(wù)，并能夠用數(shù)字化方法解決鋼鐵生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)鋼鐵科技的顛覆性重大創(chuàng)新。
“職業(yè)教育在其中大有可為。我們要繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把職業(yè)院校辦在生產(chǎn)線上，辦在國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)上?！蓖鯂?guó)棟說(shuō)。
對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求
記者：您如何看待職業(yè)教育與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系？
王國(guó)棟：職業(yè)教育作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主渠道，直接為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供人才支撐。職業(yè)教育與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間有著緊密且相互促進(jìn)的關(guān)系。新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)以科技創(chuàng)新為核心，全面貫徹技術(shù)創(chuàng)新體系，必須將科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高全要素生產(chǎn)率。這是新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的基本要求。
職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國(guó)家發(fā)展不僅需要專家、教授等科技領(lǐng)軍人才，還需要培養(yǎng)懂技術(shù)、能實(shí)干的大國(guó)工匠。職業(yè)教育能夠?yàn)樾沦|(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)力，使其具備適應(yīng)新技術(shù)、新工藝和新生產(chǎn)模式的能力，從而推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)和教育工作非?！敖拥貧狻?，學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容與企業(yè)需求緊密相連。這是職業(yè)教育的天然優(yōu)勢(shì)。
記者：職業(yè)教育如何有效融入國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系？
王國(guó)棟：我國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新體系是“企業(yè)為主體，市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研深度融合”。職業(yè)院校必須明確企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位，必須與企業(yè)融為一體，把學(xué)校辦到企業(yè)，把教室搬到車間。為此，職業(yè)院校需要與企業(yè)建立共享共榮的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平。
同時(shí)，職業(yè)教育應(yīng)深化產(chǎn)教融合，根據(jù)企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)，并不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
普通高校大部分人注重學(xué)術(shù)水平和理論水平，一些人往往從文獻(xiàn)中尋找研究課題和研究方向，造成研究工作與生產(chǎn)實(shí)際需求脫節(jié)，研究成果找不到應(yīng)用場(chǎng)景。與這些具有高學(xué)歷的研究人員相比，技術(shù)工人的理論分析可能不如學(xué)者深入，但對(duì)企業(yè)的需求有深刻感受。所以我們要搭建一個(gè)合作的橋梁，把技術(shù)工人的經(jīng)驗(yàn)和研究人員的學(xué)識(shí)融合起來(lái)，既可以幫助一線技工完善理論基礎(chǔ)，又能讓研究人員發(fā)揮所長(zhǎng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程。
當(dāng)下，教育領(lǐng)域要貫徹科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的方針，職業(yè)教育是個(gè)很好的切入點(diǎn)。職業(yè)院校和專業(yè)對(duì)口的企業(yè)對(duì)接，形成校企共同辦學(xué)的合力，面向產(chǎn)業(yè)需求共同凝練科技問(wèn)題、聯(lián)合開(kāi)展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)有用武之地。
職業(yè)院校在和企業(yè)建立深刻聯(lián)系的同時(shí)，也要與普通高校、研究機(jī)構(gòu)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。職業(yè)院?？梢赃x擇與專業(yè)領(lǐng)域相近的院校合作，把敢于實(shí)踐的風(fēng)氣帶到高校，同時(shí)，也讓高校良好的學(xué)術(shù)氛圍傳播到職業(yè)院校。
抓住數(shù)字時(shí)代機(jī)遇
記者：職業(yè)教育在技術(shù)革命和我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？
王國(guó)棟：在新一輪技術(shù)革命蓬勃開(kāi)展的浪潮中，數(shù)據(jù)成為全球新一輪產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)、改變國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局的新變量。
以鋼鐵行業(yè)為例，現(xiàn)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型是鋼鐵行業(yè)和相關(guān)企業(yè)最重視的問(wèn)題。我們的數(shù)字化還停留在智能加工、“黑燈工廠”的層面，關(guān)鍵核心問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決。鋼鐵行業(yè)的每一個(gè)工藝環(huán)節(jié)都是看不見(jiàn)、摸不著、測(cè)不了的，存在許多“黑箱”問(wèn)題。我們必須抓住數(shù)字時(shí)代的機(jī)遇，解決工業(yè)時(shí)代解決不了的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單地引進(jìn)機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，而是需要有對(duì)數(shù)字技術(shù)和鋼鐵行業(yè)都足夠了解的人才，才能探索解決核心理論問(wèn)題。
記者：職業(yè)教育應(yīng)該如何發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)？
王國(guó)棟：職業(yè)教育的專業(yè)和課程體系設(shè)置相對(duì)靈活，屬于“船小好調(diào)頭”。因此，職業(yè)院?？梢噪S著技術(shù)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)體系和課程安排，以適應(yīng)科技進(jìn)步的要求。同時(shí)也可以嘗試性開(kāi)設(shè)一些新的專業(yè)和課程，以滿足企業(yè)一線的生產(chǎn)需求。
職業(yè)院校辦學(xué)一定要抓住當(dāng)下生產(chǎn)的關(guān)鍵問(wèn)題，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)一些瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿的專業(yè)，把學(xué)校的教學(xué)水平提上來(lái)。
提升職教社會(huì)認(rèn)可度
記者：您對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展還有哪些建議？
王國(guó)棟：從解決社會(huì)問(wèn)題的角度看，發(fā)展職業(yè)教育為學(xué)生提供了多元化的發(fā)展方向，有望打破“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的困境。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，還是完善國(guó)家人才培養(yǎng)體系來(lái)說(shuō)，辦好職業(yè)教育都是起到關(guān)鍵作用的一環(huán)。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，職業(yè)院校除了要開(kāi)展師資培訓(xùn)、進(jìn)修等方式之外，還要從兩個(gè)方面著手加強(qiáng)師資力量。一是從企業(yè)里請(qǐng)專家，提高學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力；二是從高校里請(qǐng)專家，為學(xué)生打牢理論基礎(chǔ)。
當(dāng)下，我們不僅要為職業(yè)教育提供更好的辦學(xué)條件，更要為職業(yè)院校畢業(yè)生提供清晰的發(fā)展前景，讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)看到職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要為學(xué)生們之后繼續(xù)深造做好保障。比如，為畢業(yè)后在工作崗位上表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供到高校進(jìn)修的渠道和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝痪€積累經(jīng)驗(yàn)后，再返回到高校加深理論學(xué)習(xí)。
此外，要進(jìn)一步提升社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度。對(duì)于從職業(yè)院校畢業(yè)后真正解決了國(guó)家重大需求或者生產(chǎn)實(shí)踐中重大問(wèn)題的年輕人，可以授予他們榮譽(yù)稱號(hào)，使他們得到更多社會(huì)認(rèn)可。一批這樣的先進(jìn)典型人物，能讓職業(yè)院校的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，?jiān)信自己能夠承擔(dān)更重要的工作，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以通過(guò)相關(guān)賽事，讓職業(yè)院校獲得更高的認(rèn)可度，讓家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的未來(lái)更有信心，讓學(xué)生相信，只要學(xué)得好、干得好，同樣可以成為國(guó)家的棟梁之材。（記者沈唯）
責(zé)任編輯：馮亮
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