當(dāng)科學(xué)與藝術(shù)相遇，天賦不是決定成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)
2024-08-07 10:11:30
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。李瑞璇/攝
夏日炎炎，形式多樣的社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生們的假期生活不再局限于書(shū)本與課堂。在國(guó)家大劇院舉辦的“當(dāng)科學(xué)與藝術(shù)相遇——科學(xué)元典名篇賞讀沙龍”，為青少年打開(kāi)一扇通往科學(xué)與藝術(shù)交融世界的大門(mén)，認(rèn)識(shí)基因并感受生命的音符。
隨著燈光的調(diào)暗，一段優(yōu)美的旋律響起，舞臺(tái)上的“基因三重奏”組合開(kāi)始演奏《莫扎特主題華麗變奏曲》，開(kāi)啟一段科學(xué)與藝術(shù)的邂逅。
活動(dòng)中，科普圈“名嘴”、華大集團(tuán)首席執(zhí)行官、科普作家尹燁首先以生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了基因的發(fā)現(xiàn)及遺傳學(xué)發(fā)展的歷史。從達(dá)爾文、孟德?tīng)柕侥柛?，再到薛定諤、普里戈金，以至當(dāng)下的“人類基因組計(jì)劃”，遺傳學(xué)的發(fā)展走過(guò)了波瀾壯闊的歷程。他提到，摩爾根一生崇尚實(shí)驗(yàn)和事實(shí)，正是在懷疑的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度推動(dòng)下，逐步揭示了遺傳學(xué)的基本規(guī)律；而其真正了不起的地方在于“桃李滿天下”，其團(tuán)隊(duì)的研究模式對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
在對(duì)談環(huán)節(jié)，西北大學(xué)教授、“中國(guó)青年女科學(xué)家獎(jiǎng)”獲得者劉建妮與尹燁，基因三重奏的三位藝術(shù)家張佳林、張精冶、宋昭，圍繞基因與音樂(lè)的關(guān)系、對(duì)藝術(shù)天賦的看法等主題暢談，從不同維度擴(kuò)展和提升了學(xué)生們的視野和創(chuàng)造性思維。
“在基因?qū)W領(lǐng)域，‘天賦’這個(gè)概念是否存在？”張佳林向兩位科學(xué)家提問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題源于他在中央音樂(lè)學(xué)院任教時(shí)家長(zhǎng)的疑惑，“每星期我們都會(huì)遇到‘您覺(jué)得我家的孩子適合干音樂(lè)這行嗎’這樣的問(wèn)題”。
尹燁認(rèn)為真正有樂(lè)感的人是可遇不可求的，但有一件事情很確定，如果想讓一個(gè)人愛(ài)音樂(lè)，只要給他提供類似的環(huán)境就行了。張佳林舉了個(gè)例子：他作為鋼琴演奏家每天都會(huì)在家彈鋼琴，他的兒子在耳濡目染之下，也把鋼琴?gòu)椀煤芎谩?/p>
“環(huán)境可以給人提供心理暗示?！币鼰罘治?，有的家長(zhǎng)天天在家打游戲，逼孩子練琴，是不可能培養(yǎng)出音樂(lè)天才的。他以理查德·道金斯的《自私的基因》這本書(shū)為例，書(shū)中提到了一個(gè)對(duì)應(yīng)基因的詞叫“模因”——通過(guò)模仿而非遺傳的方式進(jìn)行傳遞。
“如果這個(gè)大家族都會(huì)玩吹拉彈唱，這就成了他生活的一部分。雖然大部分人沒(méi)有演奏音樂(lè)的天賦，但我相信熱愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)的氛圍，是可以營(yíng)造出來(lái)的。”尹燁說(shuō)。
劉建妮和尹燁持相同觀點(diǎn)，她分享了閱讀的文獻(xiàn)：2014年澳大利亞墨爾本大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)“音樂(lè)是有天賦的”，在人類第4號(hào)染色體上，有和音樂(lè)感知相關(guān)的信息，第8號(hào)染色體上的一些位點(diǎn)和絕對(duì)音高感知相關(guān)，第16號(hào)染色體上有音樂(lè)記憶的信息……劉建妮認(rèn)為，在此基礎(chǔ)上，音樂(lè)天賦也會(huì)隨著環(huán)境的變化而演化。
尹燁通過(guò)多年對(duì)基因的研究分析，認(rèn)為即使在這樣的情況下依然要“相信環(huán)境的作用，相信還有另外的可能”。
“其實(shí)，我們每個(gè)人身體里都有癌癥基因。”劉建妮聊到“不能表達(dá)的基因”時(shí)舉例說(shuō)，關(guān)鍵在于外部環(huán)境是否激活這些基因，她認(rèn)為，如果人有良好的生活習(xí)慣和心態(tài)，癌癥基因就不會(huì)被“激活”。
尹燁也為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子們分享了他的成長(zhǎng)故事，其中讓他對(duì)基因開(kāi)始感興趣的原因，離不開(kāi)外部環(huán)境的引導(dǎo)。
“我在天賦上并不出眾。”尹燁說(shuō)，父母在他小時(shí)候便常帶他走進(jìn)大自然，他也是在山海當(dāng)中愛(ài)上了基因多樣性。他呼吁家長(zhǎng)們多帶孩子出門(mén)看世界，讓他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并在其中找到自己所愛(ài)。
活動(dòng)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們表示，這樣的暑期活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，更激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的興趣，提高了對(duì)“科學(xué)之美”的鑒賞力和感悟力?，F(xiàn)場(chǎng)一位高中老師說(shuō)：“通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，活動(dòng)給孩子們提供了一次接觸高端素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需的人才提供新的思路?！?/p>
一名高中生說(shuō)：“沒(méi)想到科學(xué)知識(shí)可以和藝術(shù)結(jié)合得這樣有趣巧妙！通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)融合，教科書(shū)上的科學(xué)知識(shí)好像一下子活起來(lái)了，科學(xué)經(jīng)典也變得更加親近和容易閱讀了。”（李瑞璇）
責(zé)任編輯：薛景爍
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