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親子作業(yè)成家長“內(nèi)卷戰(zhàn)場” 教育部門糾偏:量要合理

2024-06-11 11:01:04 來源:澎湃新聞

親子作業(yè)中的“內(nèi)卷”再受關(guān)注。

近日,杭州市臨平區(qū)教育局在答復(fù)人大代表《關(guān)于減輕低年齡段家庭教育壓力的意見建議》時表示,一些幼兒園的“花式”手工作業(yè),成為家長之間的PK擂臺。究其原因,一方面是部分家長從成人的眼光出發(fā),過于追求作品的精美,幼兒的精細(xì)動作發(fā)展有待練習(xí),其作品往往是稚拙的,但有的家長不能欣賞童趣的美,也缺乏引導(dǎo)的耐心,或是過于重視,想讓孩子的作品在班級里出彩,往往是一著急就代勞包辦了,導(dǎo)致親子作業(yè)變成了家長的“內(nèi)卷戰(zhàn)場”。當(dāng)然,這其中也不乏有個別教師存在簡單粗暴評價親子作品的做法,對家長產(chǎn)生了錯誤引導(dǎo)。因此明晰親子制作的價值,用正確的心態(tài)對待親子制作是扭轉(zhuǎn)局面的關(guān)鍵。

臨平區(qū)教育局稱,今后,教育局也會對各幼兒園強(qiáng)調(diào),讓親子作業(yè)的量更合理化,親子作業(yè)的要求和目的更清晰化。

“親子制作最重要的價值在其過程而非結(jié)果?!迸R平區(qū)教育局在答復(fù)中解釋,為更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,增加“直接感知、實際操作和親身體驗”的體會,幼兒園會基于家長自愿原則,適當(dāng)推薦親子作業(yè)。

一是增進(jìn)家長與孩子的感情交流。在這個快節(jié)奏的時代,由于家長們總是忙于工作,導(dǎo)致孩子們經(jīng)常沉浸在各種電子產(chǎn)品的虛擬世界中。通過親子手工制作為家長和孩子提供了一個共同參與的平臺,讓雙方有了一個共同的話題,一個共同的空間,一起陪伴成長。在這個過程中,還可以傾聽孩子的心聲,了解他們的想法,增進(jìn)彼此的感情。

二是基于幼兒的學(xué)習(xí)特點,充分支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。一方面基于幼兒學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的特點,給幼兒充分的親身體驗機(jī)會,另一方面尊重幼兒經(jīng)驗發(fā)展的連續(xù)性的特點,突破學(xué)校教育的界限,讓幼兒在生活中學(xué)。

今年2月,潮新聞報道曾提到,近年來,在鼓勵素質(zhì)教育、推進(jìn)“雙減”的大背景下,學(xué)前教育、中小學(xué)作業(yè)形式日益多元化,其中,手工類作業(yè)占比攀升,有些難度還不低。孩子完不成的,自然變成了家長的“作業(yè)”,而時間精力有限的家長,為了完成任務(wù),則選擇了“外包”。在電商平臺,“手工作業(yè)代做”已經(jīng)成為一門生意。眼下,正值寒假,“代做生意”又火了起來。

報道稱,記者打開某二手交易平臺,搜索“手工作業(yè)”,可以搜到不少打著“代做”旗號的產(chǎn)品,產(chǎn)品簡介里寫著“可代做各種有難度手工,學(xué)前教育手工、中小學(xué)幼兒園各類手工作業(yè)、大學(xué)生手工作業(yè)”等,收費標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)作品時間、物料成本、難易程度決定,由商家自主定價。

來自山西的星星(化名)有兩個上小學(xué)的兒子。她認(rèn)為,之所以家長到處找代做,是因為現(xiàn)在學(xué)校布置的手工作業(yè)要求高且繁雜。比如對于手抄報有版面、主題等各種要求,孩子無從下手,家長們只能找代畫,代畫完成得又好又快。“還有的家長是為了虛榮心,因為好的作品會被老師張貼到教室里表揚,而做得不好就只能當(dāng)廢紙扔掉?!?/p>

北京青年報報道也提到,打開某二手交易平臺,搜索“代做手工作業(yè)”“手工作業(yè)”,可以搜到不少“代做”商家。

報道中,中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示,“在孩子成長階段,特別是在小學(xué)階段,孩子的思維是動作思維,他在動手的同時也在動腦,當(dāng)他的手停下來,也就不會思考問題了。”現(xiàn)實中,很多家長并沒有這種意識,反而認(rèn)為鍛煉孩子動手能力是學(xué)校給家長“找事兒”,從而間接損害了孩子健全的成長發(fā)展機(jī)會。

他認(rèn)為,從學(xué)校的角度來說,教師在布置學(xué)生作業(yè)時,應(yīng)首先明確作業(yè)的意義。如布置學(xué)生做手工, “應(yīng)該重視手工過程,哪怕學(xué)生的手工很幼稚、粗糙也是好的;而重視手工的結(jié)果,則會誘導(dǎo)家長幫孩子做作業(yè),再加上展示家長的作業(yè)成果,更是加深了錯誤的作業(yè)導(dǎo)向?!?/p>

責(zé)任編輯:張萌
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