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建立面向全體學生的校內外運動競賽體系，不僅是落實青少年體育“教會、勤練、常賽”理念的重要保障，對激發(fā)學生體育興趣與享受樂趣也起到了重要作用。

近年來，眾多學校著力打造“一校一品”“一校多品”，為校內運動競賽體系構建提供了樣板。浙江省杭州市湘師附小以籃球為品牌，打造“班班有球隊，人人會玩球，從一年級就開始練球”的模式，學校給920名學生每人配一個籃球，學生籃球水平提高了，體質測試優(yōu)秀率也提高了。北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學以足球為突破口，構建起“人人踢足球，班班有球隊，周周上足球課，年年搞足球聯賽，人人都參與”的校園足球競賽體系，為學校班級聯賽、年級聯賽的開展打下堅實基礎。

構建校內運動競賽體系應因地制宜、因陋就簡，根據學校場地、師資等條件，以特色運動項目為抓手，開展豐富多彩、小型多樣、簡便易操作的賽事，而構建校外運動競賽體系，則需要國家、省、市、縣、學校五個主體共同發(fā)力，才能形成較為完善的各類運動項目競賽體系。

發(fā)現與消除社區(qū)體育的盲點

節(jié)假日是青少年體育鍛煉的空窗期，如果身體運動不足、使用電子屏幕時間過多，就會導致體質明顯下降。在一些發(fā)達國家，社區(qū)體育發(fā)達，社區(qū)成為青少年運動的樂園，社區(qū)體育成為青少年健康成長的一大助力。但在我國，社區(qū)體育土壤較為貧乏。為此，家長應鼓勵孩子多參加校外體育培訓活動，增加體育活動，減少電子屏幕使用時間。青少年宮、冬（夏）令營等校外活動場所要積極組織各種活動，吸引青少年參與體育鍛煉。社區(qū)應依據《全民健身基本公共服務標準（2021年版）》科學安排場地、協(xié)調時間、組織活動并提供健身指導，確保寒暑假期間每天免費或低收費開放時間不少于8小時。

校外體育網約平臺是社區(qū)體育領域近年來興起的新型健身方式，不僅具有便利化、智能化與個性化的特點，而且具有較強的社交屬性，非常適宜在廣大青少年中開展。如浙江省體育局推出數字化應用“浙里健身”，該服務平臺能為青少年提供“找體測、找指導（課程）、找場地、找活動”等服務，應用效果良好。應鼓勵健身（社交）類APP軟件（如KEEP、樂刻等）的運營商增設青少年體育板塊，引導運營商參照《課外體育培訓行為規(guī)范》等相關文件的要求，審批UP主、博主等執(zhí)教人員，審核其執(zhí)教內容和訓練計劃，確保服務的合理性與科學性。

打通校家社協(xié)同育人的堵點

校家社協(xié)同育人機制旨在建立“學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持”的工作局面，共同促進青少年健康成長。然而，當前校家社三方主體在協(xié)同育人過程中仍存在各自為政、溝通渠道不暢、社區(qū)管理主體模糊等問題，迫切需要打通校家社協(xié)同育人路徑中的堵點。

未來學校體育校家社協(xié)同育人應從以下四個方面著手：一是學校作為青少年體質健康促進的主陣地，應全面擔負起在校學生的體質健康、體育學業(yè)質量、體育品德培養(yǎng)等方面的工作。二是學校作為構建校家社協(xié)同育人機制的關鍵，應配備專門的教師負責校家社育人工作，成立相應的工作小組，制訂工作計劃，具體落實方案。三是有必要成立校家社育人家長委員會，負責配合學校體育工作，保持家庭與學校的密切聯系，提供學生校外體育活動的各類準確信息。家長應樹立科學的家庭教育觀，重視體育健康知識的學習，重視幫助孩子養(yǎng)成良好的運動習慣，以身作則，帶領子女開展適宜的體育鍛煉。四是相關部門應為青少年體育工作提供制度與資源保障，助力構建普惠與開放性的體育公共服務體系，做好青少年體育的支持與服務工作。