神南產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司：“工”變“匠”有實招
2024-03-06 15:49:17
來源：西部決策網(wǎng)
分享到
一直以來，神南產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司機電設(shè)備維修中心電氣車間以創(chuàng)新工作思路、拓寬培訓(xùn)渠道為著力點，以規(guī)范化培訓(xùn)為抓手，緊盯培訓(xùn)質(zhì)量，突出培訓(xùn)成效，做到生產(chǎn)任務(wù)不松懈，技能培訓(xùn)不打烊，不僅讓員工在實踐中技能水平得到提升，也為他們鋪就了一條由“工”變“匠”的成長之路。
薪火相傳，師帶徒筑階梯
近日，電氣車間為了更好地引導(dǎo)年輕人和剛邁進車間的大學(xué)生，充分發(fā)揮骨干人才“傳幫帶”作用，舉辦師帶徒協(xié)議簽訂儀式，積極地圍繞生產(chǎn)技術(shù)、操作流程、設(shè)備維護、故障排除、應(yīng)急處置等，促進技能提升和工作進步，分別簽訂了30份師帶徒協(xié)議，師帶徒培訓(xùn)方式具有“教中學(xué)、學(xué)中干、學(xué)中練、干中學(xué)”的特點，通過師徒共同參與工作實踐，在學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)，完成一線人才梯次培養(yǎng)。
新入職大學(xué)生強雷雷入職后，與電工班班長白銳“一帶一”形式開展師帶徒工作，通過簽訂師帶徒合同、設(shè)立目標、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、驗收答辯的閉環(huán)管理，提升了師帶徒工作成效，在“傳教幫帶”過程中，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)水平和工作能力雙提升。
特色講堂，傳幫帶提技能
電氣車間的培訓(xùn)工作重點不僅放到師帶徒培訓(xùn)上，還放在解決生產(chǎn)操作實際問題上，在繼續(xù)鞏固員工對現(xiàn)場技術(shù)掌握的基礎(chǔ)上，進一步提升崗位員工的現(xiàn)場實際操作水平。著力打造“4+3”人員梯隊建設(shè)培養(yǎng)方案，強化技能提升“不斷檔”的培訓(xùn)模式，為車間員工提供技能培訓(xùn)。將車間人員分成四個梯隊，第一梯隊：培養(yǎng)高技能人員，著重培養(yǎng)在各級技能競賽中獲得榮譽的技能型人才，有獲得榆林市技術(shù)狀元的白銳。第二梯隊：能自主解決現(xiàn)場發(fā)生的故障，有高級工高權(quán)和李波；第三梯隊：由技能水平較低人員組成，能主動解決現(xiàn)場發(fā)生的故障，有中級工高永剛和閆科；第四梯隊：由新進人員組成，通過日常培訓(xùn)逐步提升技術(shù)能力。“4+3培養(yǎng)方案”促使員工專業(yè)技術(shù)水平在邊學(xué)邊講，邊學(xué)邊問，邊講邊討論的過程中糾正、提升，進一步提升崗位員工技能水平，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
現(xiàn)場講學(xué)，精準細補短板
為進一步提升人員技能水平，滿足現(xiàn)場各類故障解決的需求，電氣車間通過收集員工現(xiàn)場故障處理經(jīng)驗方法，專門成立了編寫小組，對員工在現(xiàn)場遇到的各類故障進行了梳理和分析，總結(jié)出了大量的故障處理經(jīng)驗。在編寫過程中，編寫小組還積極征求了員工的意見和建議，對書冊內(nèi)容進行了反復(fù)修改和完善。該書冊還根據(jù)員工的不同崗位和職責(zé)，有針對性地進行了分類，方便員工查找和學(xué)習(xí)。為了確保書冊內(nèi)容的實用性和針對性，審定歸納匯編成冊后，印制成電氣故障處理經(jīng)驗分享書冊，下發(fā)班組員工。使員工工作經(jīng)驗來源于現(xiàn)場，再運用于現(xiàn)場，讓“干什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則落地生根。
正是通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，讓員工逐步成長為技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗豐富的專家，實現(xiàn)個人職業(yè)與企業(yè)發(fā)展的雙贏局面，進一步提高員工的技術(shù)水平，提高維修車間整體實力，為維修中心發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使企業(yè)技能培訓(xùn)工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、高效化。（供稿：王佩佩）
返回頂部