“絕學”不絕 代有新人 讓冷門的古文字學不再“蒙塵”
2023-10-09 15:38:34
來源：中國青年報
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今年9月，參加“樹人杯”的學生在中國人民大學校園合影。受訪者供圖
“博學而篤志”，出自《論語·子張》，也是復旦大學校訓中的一句話。在今年9月舉行的中國人民大學“樹人杯”未來古文字學者學術(shù)征文大賽中，復旦大學強基計劃漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）大四學生彭若楓重新探討了“篤志”的意思。結(jié)合前人研究和西漢?；韬钅钩鐾恋目鬃右络R銘“博學而孰（熟）記”這一新材料，她認為，相對于“篤定志向”，將其理解為“專注、切實、持續(xù)地進行記憶”更加合理。
千百年來，注釋《論語》者頗多，往往同一句話的理解就有不少歧義。擔任評委的幾位古文字學者認為，彭若楓的文章在對舊說做了詳細清理的基礎上，又根據(jù)古文字資料提出了相當可信的新說，殊為不易，值得獲評一等獎。
古文字學，是一門識讀甲骨文、金文等古文字，并利用古文字材料研究語言、文獻、歷史等問題的學科。由于門檻高、培養(yǎng)周期長、難出成果等原因，被視為“冷門絕學”。有學者估計，參考兩年一度召開的中國古文字研究會年會的參會人數(shù)，國內(nèi)研究古文字學的核心力量有200多人。
一項新的嘗試正在帶來變革。2020年，“強基計劃”將古文字學納入高校本科招生計劃，國內(nèi)十余所高校每年各招收數(shù)名至20多名學生不等，要為國家選拔、培養(yǎng)未來的古文字學家。
當古文字學的“冷板凳”遇上“熱需求”
文字是文明傳承的載體，研究古文字，在發(fā)掘文化內(nèi)涵、賡續(xù)文化傳統(tǒng)方面有重要的意義。作為人文社會科學中的基礎學科，古文字學的地位可比作自然科學中的數(shù)學：意義重大，卻距離社會生產(chǎn)十分遙遠。
清華大學出土文獻研究與保護中心教師程浩解釋說，古文字研究不光要“認字”，還是一門涉及語言學、音韻學、文獻學、歷史學，甚至天文術(shù)數(shù)、醫(yī)學方劑等交叉學科。與一般文科研究中發(fā)散性、闡釋性的研究不同，古文字學對文字本體研究的結(jié)果是可以得到驗證的；在文史哲領域，很多“增長點”都依靠出土文獻資料的發(fā)現(xiàn)，即先要借助古文字學對新材料進行解讀。
近十幾年，新材料正在“井噴式”出土。山東大學漢語言文字學教授王輝以戰(zhàn)國楚簡為例，清華大學藏戰(zhàn)國竹簡、安徽大學藏戰(zhàn)國竹簡正在陸續(xù)出版，這兩批材料的內(nèi)容十分重要；秦簡方面，陸續(xù)出版的有湖南里耶秦簡、北京大學藏秦簡、岳麓書院藏秦簡等；漢簡方面，持續(xù)出版的有北京大學藏漢簡、懸泉漢簡、肩水金關(guān)漢簡等。
隨著老一輩學者逐漸退出，古文字學需要新一代學者加入，接續(xù)進行解讀和研究。然而，古文字學人才培養(yǎng)具有特殊性和高難度，使這門學科必然成為“冷板凳”。
程浩說，從傳承學脈的角度來看，自東漢許慎《說文解字》開始，古文字學作為研究經(jīng)學的工具和附庸，就一直有不少學者開展這方面的工作；“小學”在清代達到了發(fā)展的高峰；清末甲骨文發(fā)現(xiàn)以后，又迎來了新的發(fā)展階段；后來，隨著社會形勢的變化和西學的傳入，古文字學一度成為冷門，甚至要“絕”了。
20世紀80年代初開始，部分高校和研究機構(gòu)以研究生為培養(yǎng)起點，在中國語言文學、考古學、歷史學等一級學科下屬的有關(guān)二級學科招收古文字學學生。
有受訪教師告訴中青報·中青網(wǎng)記者，在他們求學時期，本科階段的課程涉及古文字知識很少，進入古文字學碩士階段的學生人數(shù)不多，其中還有一部分是接受調(diào)劑，誤打誤撞來到這個學科的。受限于學科分類培養(yǎng)的方式，要做好古文字學研究，學生必須花很多精力旁聽、自學，即使在博士畢業(yè)后，還是有一些內(nèi)容沒有掌握，需要在實際工作中慢慢補充。
對于古文字學人才培養(yǎng)的困境，王輝直言：“就是學的人少，接不上趟了。聰明的學生，腦子靈光，在各個學科都能夠有所斬獲，又何必受罪來這兒呢？怎樣發(fā)現(xiàn)真正有興趣的同學，如何他們吸收進隊伍里來，似乎一直沒有解決。”
“學習古文字學是一件很酷的事”
“強基計劃”古文字學納入高校本科招生，改革創(chuàng)新古文字學人才的培養(yǎng)模式，正是要解決“接不上趟”的問題。據(jù)悉，這是古文字學首次招收本科生。包括清華大學、中國人民大學、復旦大學在內(nèi)的十余所高校，根據(jù)各自的學科傳統(tǒng)和優(yōu)勢，制定了多元化、個性化的古文字學強基計劃人才培養(yǎng)方案。
在中國人民大學，“強基計劃”漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）招收了第一屆14名、第二屆21名、第三屆25名、第四屆12名學生。其培養(yǎng)方案強調(diào)跨學科屬性和“通專”結(jié)合，實施“本碩博銜接培養(yǎng)”；匯集了一批來自該校文學院和相關(guān)院系的優(yōu)秀教師，學生從入學開始就可以得到專業(yè)教師在學習和生活上的全面助力。此外，“吳玉章系列講座”“全球語文學系列講座”“古文字新青年系列講座”旨在擴展學生研究視野、鍛造學生研究能力；未來古文字學者學術(shù)征文大賽旨在以賽促訓，提升學生科研水平。
在復旦大學，強基計劃漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）本科生在大一修習通識教育課程，大二開始修中文的專業(yè)培養(yǎng)課程，古文字專業(yè)課程的學習主要在大三、大四展開，低年級學生如果愿意，也可以提前選修或旁聽相關(guān)課程。“強基計劃”為每位學生配備了導師，給予學術(shù)和生活上的建議。
清華大學的做法是，將文史哲專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)納入日新書院，進行一年通識教育后，根據(jù)學生的興趣和能力，通過雙向選擇和擇優(yōu)遴選組成“強基計劃”古文字班，進行導師制、小班化培養(yǎng)。首屆古文字班招收了7位同學，第二屆有4位，第三屆有3位；目前，首屆古文字班已有5位同學“轉(zhuǎn)段”，明確要進入碩士或直博階段的學習。
經(jīng)過本科階段學習，不少學生從不了解到逐漸愛上了古文字。明年將要直博的清華大學大四學生張弋陽告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在高中時就對歷史尤其是先秦史感興趣。大一上學期，《出土文獻與古文字》《漢字與中國文化》《清華簡與中國文明》等課程給了張弋陽很大啟發(fā)，激發(fā)了他對古文字的興趣。
正式邁入古文字學方向?qū)W習后，張弋陽又學習了甲骨文、金文、戰(zhàn)國文字、秦漢文字的通論課和資料選讀課，選修了考古學、先秦史、秦漢史、古代漢語等學習古文字時可能需要的交叉科目；今年6月，他參加了清華大學出土文獻研究與保護中心開設的暑期專業(yè)實踐課，課程內(nèi)容是協(xié)助青海省文物考古研究所重新拍照、整理20世紀70年代末出土的青海大通上孫家寨簡。
在張弋陽看來，“學習古文字學是一件很酷的事情”。在自主閱讀其他學者的論著和原始材料的過程中，他會有意識地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，當自己的想法與學界已有的成果剛好對上的時候，他會獲得“閉門造車，出門合轍”般的驚喜，覺得自己實實在在地進步了。
在這次“樹人杯”未來古文字學者學術(shù)征文大賽中，張弋陽的研究梳理了包山楚簡中所有與“澨”有關(guān)的內(nèi)容，析出了可以確定是地名的材料，并對其地望進行了大致推定，獲得了二等獎的好成績。
如何培養(yǎng)未來的古文字學家
作為新時代文化強國建設的重大文化工程，2021年中宣部、教育部、文旅部等八部委共同啟動實施“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”，對深入研究發(fā)掘古文字歷史思想與文化價值作出了戰(zhàn)略部署。
隨著社會氛圍的改變，近年來對古文字學感興趣的年輕人也越來越多了。這些都為高校招生、培養(yǎng)和選拔未來的古文字學家提供了土壤。
彭若楓告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在中學時就和同學們參加過浙江省臺州市的詩詞大會比賽、漢字聽寫大賽并獲得獎項。她說：“認識一個字或詞，再去知曉它的來處，會發(fā)現(xiàn)漢字的源流演變是一個很長的過程，有著深厚的文化意涵，這是我對文字學產(chǎn)生興趣的原因。”
雖然古文字學難度高、出成效慢，但彭若楓在逐漸構(gòu)建知識體系的過程中找到了樂趣。“只要多讀原始材料，對照釋文多摸索，總會熟能生巧。比如安徽大學藏戰(zhàn)國楚簡的部分內(nèi)容基本可以和傳世的《詩經(jīng)》文本對讀。如果在熟悉文本的前提下去嘗試釋讀戰(zhàn)國文字，對照集釋細細理解，便會有解謎般的樂趣和更深入的體會。”
參與“樹人杯”未來古文字學者學術(shù)征文大賽是彭若楓第一次完整地撰寫古文字學方向的論文。在這個過程中，她接受了老師的諸多指導，進行過幾次修改，“是一次嚴謹?shù)膶W術(shù)鍛煉”。未來她將進入復旦大學出土文獻與古文字研究中心繼續(xù)深造。
談及學術(shù)理想，彭若楓引用了《荀子·勸學》中的一句話：無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。“裘錫圭先生用這句話鼓勵學生，并說：從事人文學科研究的人，一般不會有什么赫赫之功，但如想做出一些實在的成績，沒有冥冥之志、惛惛之事也是不行的。這提醒著我們，治學要潛心篤志、戒驕戒躁、求真求實。”
中國人民大學大三學生賀軍銘在這次征文比賽中以論文“《老子》第十三章‘寵辱若驚’語法問題的再討論”獲得二等獎。在學習中他同樣感受到，內(nèi)心浮躁或是有投機心的人，是很難勝任古文字學研究的。
他說：“從第一堂課開始，老師就告訴我們，古文字學是挑戰(zhàn)人類智慧的學問?，F(xiàn)在我的目標是踏踏實實地讀書學習，打好基礎。如果今后有機會繼續(xù)學習，我愿意刻苦鉆研，深入了解古文字材料中的歷史思想和文化價值，探索其中的奧秘。”
中國人民大學文學院教師馬曉穩(wěn)注意到，“強基計劃”漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）剛開始招生的一兩年，確實有一些學生接受調(diào)劑進入這個學科，但現(xiàn)在，社會上對古文字學的認知越來越成熟，古文字學專業(yè)的吸引力越來越大。
馬曉穩(wěn)說，“此次‘樹人杯’一定程度上能展現(xiàn)各高校培養(yǎng)學生的整體面貌：全國十幾所設有漢語言文學專業(yè)（古文字學方向）的‘強基計劃’高校幾乎都有學生投稿，在研究方向上各有側(cè)重，展現(xiàn)出了古文字學學科交叉研究的特點。有不少文章獲得了評委們的認可，是相當優(yōu)秀的。”
不過，古文字學的“強基計劃”畢竟是一項前所未有的嘗試，如何培養(yǎng)出未來的古文字學家，還需要更多探索。（記者 魏其濛）
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