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教育部日前發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，其中提出一條重要理念：落實“教會、勤練、常賽”。這為體育課程教學改革確立了新方向，為體育育人方式明確了新要求，只有微觀教學和宏觀政策相結合，一體化推進，才能更好地將其落細、落實、落全，從而更有效地促進學生全面發(fā)展。

近日，中國中學生體育協會競賽部主任趙俊杰，中國教育科學研究院體衛(wèi)藝研究所所長吳鍵，清華大學體育部主任劉波，南京理工大學動商研究院院長、云南大學體育學院院長王宗平，前國家隊主教練、全國青少年校園足球專家委員會副主任朱廣滬，濟南歷城二中體育組組長劉彬，清華大學附屬小學體育教研室主任任海江等接受人民網記者專訪，就“常賽”話題展開了熱烈討論。

體育育人是完整體系 “賽”起來很關鍵

“體育育人是個完整的體系。”劉波表示，“教會、勤練、常賽”確立為當前學校體育工作的主要內容和努力方向，三者互相促進互為一體。從微觀上，體育老師提高專業(yè)素養(yǎng)，上好每一節(jié)體育課，激發(fā)學生對體育運動的興趣，鼓勵他們積極投身到體育鍛煉中去。再到宏觀上，確立育人導向，建立各層級的青少年體育賽事體系，做好政策落地保障等。這些都需高度重視，有機結合，持續(xù)精準發(fā)力。

2021年10月17日，北京舉行中小學生旱地冰球比賽，圖為參賽學生在比賽中。新華社發(fā)（周良 攝）

王宗平認為，“教會、勤練、常賽”類似于傳統意義上的“教學、訓練、比賽”，“會不會”的標準要看是不是所有學生能經常“賽”起來。他還表示，在學習日課余時間，學校應盡可能在校內組織各種體育比賽；在周末雙休日或法定假期，各級政府部門應鼓勵支持各體育協會，組織校際或跨區(qū)域體育聯賽。

“如何讓學生有效參與到體育活動中去？答案就是‘賽’起來。”趙俊杰認為，以賽事為杠桿牽動學生進行鍛煉或練習，學生有了清晰的目標導向，自然而然會增加練習的次數和強度。體育的本質就是通過競賽環(huán)節(jié)，讓大家感受和體會其中帶來的快樂。他還認為，組織“常賽”，應充分調動學校資源和社會力量參與，包括發(fā)動媒體宣傳報道、組織家長校友團參與以及吸引企業(yè)贊助等。“只有動員各方面力量的共同支持，才能讓賽事變得更加豐滿，更具影響力和凝聚力。”

組織“常賽”，課堂內外可以這么做

對于校園里開展“常賽”的時空安排，吳鍵認為，課堂上也完全可以安排比賽，有時甚至可以主要安排競賽，而將運動技術、技能的“教與學”安排在課外。在他看來，課堂教學、大課間活動、課外鍛煉等的時間、空間可以進行有機結合，根據需要在任何一個時間、任何一個空間安排教學、訓練或者比賽。

濟南歷城二中多年來持續(xù)推進“學、練、賽”一體化，在深化體教融合方面取得了一些成效。據劉彬介紹，學校體育教學的一大特色，是始終貫徹落實分年級專項教學并組織競賽，毽球、足球、籃球、排球、田徑等均為學校的傳統優(yōu)勢項目，在教學過程中常常舉行各種形式的對抗賽，以賽促練，效果良好。一年一度的體育節(jié)成為學校的一張靚麗名片，它相當于校運動會，學生全員參與，發(fā)揮所長，各展風采，熱鬧非凡。此外，學校積極組織學生參與區(qū)級、市級、省級等賽事活動，多年來斬獲大量榮譽。

清華附小舉行的第十屆“馬約翰杯”足球聯賽，女生在比賽中拼搶。（資料圖片）（受訪者供圖）

清華大學附屬小學有著體育育人的優(yōu)良傳統和創(chuàng)新實踐。任海江告訴記者，在“常賽”方面，學校形成了貫穿全年的“馬約翰杯”系列比賽活動，以激發(fā)學生的運動興趣。每個月，學校都舉行集體組織、全員參與、個人展示、自主鍛煉等多種形式的體育活動，形成六大全員比賽和六大專項比賽。

任海江還表示，學校利用評價導向功能，讓學生的運動興趣和愛好得到充分發(fā)展，實現個人的不斷超越。比如按月賽出體育小明星，在學校最明顯的展窗展示，創(chuàng)立校園體育鍛煉吉尼斯挑戰(zhàn)賽，營造出積極的校園體育運動氛圍等。此外，還構建了“讓體育成為一種生活方式”的家校協同以體育人機制，每年的校運動會、足球聯賽等重要活動，都由家委會組織和參與，家長們在參與中理解和認同了學校的育人理念。

推進“常賽”，政策正發(fā)力各方探索不能停

今年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于構建更高水平的全民健身公共服務體系的意見》，提出將建立分學段、跨區(qū)域的四級青少年體育賽事體系。而在2月份教育部發(fā)布的2022年工作要點中也提到，將踐行健康第一理念，實施學校體育和體教融合改革發(fā)展行動計劃，舉辦首屆中國青少年足球聯賽，籌備首屆全國學生（青年）運動會。

《中國青少年足球聯賽賽事組織工作方案（2022-2024年）》于6月1日正式發(fā)布，教育部、體育總局作為指導單位，履行賽事的宏觀指導、統籌協調、監(jiān)督管理等職責和任務，中國足協作為主辦單位，具體負責賽事的組織實施工作。賽事面向全體青少年，打破參賽壁壘，兼顧普及與提高，分為小學、初中、高中、大學四個年齡段。賽事設計原則貫徹體教融合要求，以青少年球員健康發(fā)展為總體目標，保證青少年球員文化學習，堅持文化教育與專業(yè)訓練并重，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2021年5月20日，寧夏中寧縣第九小學五年級籃球隊女隊員在體育課上打籃球。新華社發(fā)（黎廣滔 攝）

“全國青少年足球聯賽的推出，將進一步深化體教融合，并對中國足球整體環(huán)境的改善和提高大有裨益。”朱廣滬向記者表示，比賽是檢驗訓練成果最直接的方式，近些年來校園足球得到了大力推廣普及，但小球員普遍缺乏高質量的比賽鍛煉，訓練和比賽是相輔相成的，當前需要有一個更好的比賽體系，形成體教融合的閉環(huán)。

由全國學生運動會與全國青年運動會合并而成的首屆全國學生（青年）運動會將于2023年在廣西舉行。劉波表示，不管是舉辦首屆全國學生（青年）運動會，還是中國青少年足球聯賽的推出，都是國家深化推進體教融合的具體舉措，也是在組織“常賽”上持續(xù)發(fā)出的政策引領信號。同時他認為，體教融合實踐在競技體育人才培養(yǎng)上已取得了初步成績，但在促進青少年健康發(fā)展方面，還需各方再多下功夫，多做有益探討和積極探索。