為人師表 初心如炬——山區(qū)教師7年影像志
2019-09-10 09:52:15
來源：新華網(wǎng)
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這張拼版照片是2012年至2019年拍攝的250名山區(qū)教師的肖像，他們是廣西天等縣、大新縣、全州縣、灌陽縣、都安瑤族自治縣、大化瑤族自治縣、龍勝各族自治縣、三江侗族自治縣、融水苗族自治縣、富川瑤族自治縣、金秀瑤族自治縣部分山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的老師。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西都安瑤族自治縣菁盛鄉(xiāng)義德小學(xué)弄豆教學(xué)點(diǎn)，藍(lán)啟飛老師和學(xué)生藍(lán)孟源一起吃午餐（2015年4月15日攝）。當(dāng)時(shí)，藍(lán)啟飛是這所學(xué)校唯一的老師，藍(lán)孟源是這所學(xué)校唯一的學(xué)生。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西龍勝各族自治縣龍脊鎮(zhèn)江柳村，翁江教學(xué)點(diǎn)老師余啟貴和學(xué)生一起走在去學(xué)校的路上（2013年2月26日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西東蘭縣三石鎮(zhèn)泗爺小學(xué)，黃英雄老師課間和學(xué)生一起打乒乓球（2014年9月10日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西灌陽縣洞井瑤族鄉(xiāng)，桂平巖小學(xué)老師趙仁斌（前）用電單車將楊大杰老師載去學(xué)校的路上（2016年3月24日攝）。2015年3月，楊大杰被診斷為股骨頭壞死，經(jīng)過一段時(shí)間治療病情有所緩解后，他堅(jiān)持帶病回到教學(xué)崗位上。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村大龍洞小學(xué)刁望教學(xué)點(diǎn)，石蘭松老師在給學(xué)生打午飯（2013年5月7日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西東蘭縣三石鎮(zhèn)泗爺小學(xué)，黃英雄老師在照顧學(xué)生睡午覺（2014年9月10日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西天等縣進(jìn)結(jié)鎮(zhèn)愛樂村龍坡屯，龍坡教學(xué)點(diǎn)老師黃明料在教學(xué)點(diǎn)附近農(nóng)家挑水回學(xué)校給學(xué)生做午飯（2015年9月10日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西灌陽縣洞井瑤族鄉(xiāng)，野豬殿村小學(xué)老師周運(yùn)雄在采購學(xué)生營養(yǎng)餐食材后騎行在回學(xué)校的路上（2016年3月23日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西灌陽縣洞井瑤族鄉(xiāng)野豬殿村，野豬殿村小學(xué)老師周運(yùn)雄放午學(xué)后背著一名學(xué)生走過被流水淹沒的路段回家（2016年3月22日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西灌陽縣洞井瑤族鄉(xiāng)野豬殿村，野豬殿村小學(xué)老師周運(yùn)雄放午學(xué)后背著一名學(xué)生走過被流水淹沒的路段回家（2016年3月22日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西都安瑤族自治縣龍灣鄉(xiāng)琴棋小學(xué)，黃若珍老師（右）和學(xué)生準(zhǔn)備升國旗（2017年8月31日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西富川瑤族自治縣湖廣小學(xué)，學(xué)校師生課間一起做游戲（3月20日攝）。湖廣小學(xué)是一所位于湘桂邊界的學(xué)校，學(xué)生一部分來自湖南，一部分來自廣西。兩名老師，一名來自湖南，一名來自廣西。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西全州縣白寶鄉(xiāng)北山村小學(xué)，唐廣芳老師在給學(xué)生上體育課（2016年4月26日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)河洲村念恩小學(xué)，阮文憑老師坐在輪椅上給學(xué)生上課（3月26日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
這張拼版照片是2012年至2019年拍攝的210名廣西山區(qū)教師手書的“為人師表”。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西全州縣白寶鄉(xiāng)北山村小學(xué)，唐廣芳老師用殘疾的右臂夾著三角板在給學(xué)生上課（2016年4月26日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
在廣西凌云縣下甲鎮(zhèn)河洲村念恩小學(xué)，阮文憑老師下課后在學(xué)生幫助下坐著輪椅出教室（3月26日攝）。新華社記者 陸波岸 攝
靜謐晨曦，他們守候回蕩山中的甜美書聲。 燦爛星光，他們守候呢喃山里的七彩夢(mèng)幻。
他們是山區(qū)教師，守候著山區(qū)的未來與希望，用自己的堅(jiān)守詮釋那份為人師表的如炬初心。
2012年起，記者踏跡廣西多地山區(qū)，用鏡頭陸續(xù)記錄了250多名山區(qū)教師的工作與生活、歡樂與憂思、奉獻(xiàn)與收獲。這些山區(qū)教師工作的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞、條件艱苦。然而，從把為人師表的理想信念種子埋進(jìn)大山的那一刻起，他們就深深地愛上那片寂寥貧瘠而又充滿希望的土地。
這些山區(qū)教師往往不但要擔(dān)起教書育人的重任，還要負(fù)責(zé)給學(xué)生做飯、照顧學(xué)生午休，他們既是老師，又是廚師，甚至還要承擔(dān)部分學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任。
年復(fù)一年，這些山區(qū)教師將一批批學(xué)子送出大山，他們卻選擇留守大山，堅(jiān)守在我國教育不可或缺的最基層崗位上。
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