“有滋有味”的思政課越來越多 秘訣何在？
2019-05-24 15:47:18
來源：人民日?qǐng)?bào)
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課堂教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚
道理如何講得有滋味（解碼·思政課怎么講）
核心閱讀
政策和理論，怎樣講得有溫度，怎樣講到學(xué)生心坎兒上？同樣的思政課知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)有什么區(qū)別？做好思政教育，秘訣何在？澆花澆根，育人育心。本版今起關(guān)注思政課，看各地教師如何用探索給出答案，用行動(dòng)為“拔節(jié)孕穗期”的青少年當(dāng)好思想引路人。
“一座難求”“選課秒殺”“有滋有味”——在全國(guó)各地的大中小學(xué)，這樣的思想政治理論課正越來越多地涌現(xiàn)出來，秘訣在哪兒？
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，思政課就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?？梢阉颊n講到學(xué)生心坎上，讓道理真正入耳入腦入心，必須推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)其思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。
一堂思政課，育人大舞臺(tái)。“把思政課講得‘有滋有味’，課堂教學(xué)要做到‘配方’先進(jìn)、‘工藝’精湛、‘包裝’時(shí)尚，給學(xué)生提供香味形俱佳的精神大餐，讓他們喜歡‘吃’。”教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生說。
拉近距離，有共情才能有共鳴
“我當(dāng)選為人大代表，今年帶來的建議是《進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類》”“我是政協(xié)委員，提案重點(diǎn)關(guān)注男女平等基本國(guó)策的落實(shí)情況”……華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高一年級(jí)教室里，學(xué)生“代表”“委員”的討論熱火朝天。
什么是全國(guó)人民代表大會(huì)制度？代表、委員如何履職？面對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高級(jí)教師陳明青沒有照本宣科，而是采用體驗(yàn)式教學(xué)。
“有共情才能共鳴。”從教21年的陳明青，從不把“硬邦邦”的政策、理論直接“扔”給學(xué)生，“理論和生活距離遠(yuǎn)，往往阻礙了學(xué)生對(duì)思政課的熱情。要讓學(xué)生真正理解，關(guān)鍵是‘拉近距離’，讓學(xué)生通過切身體會(huì)獲得感悟。”于是，當(dāng)講到“恩格爾系數(shù)”，學(xué)生先回家記賬，算算自家一個(gè)月的收入和食品支出，再思考“恩格爾系數(shù)”的高和低分別說明什么；當(dāng)講到“新民主主義革命到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景”，學(xué)生演起《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》片段，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗歷程……
思政課的親和力、針對(duì)性從哪兒來？只有把思政課講得有滋有味，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，才能讓人真學(xué)真信真懂。
在南京航空航天大學(xué)，“川哥”的思政課需要“秒殺”，課上掌聲、笑聲不斷，過道、講臺(tái)下都擠滿學(xué)生……學(xué)生聽完課發(fā)微博：“川哥用幽默的語(yǔ)氣和超貼近現(xiàn)實(shí)的故事展開話題，喜歡。”南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授徐川的秘訣是，把道理蘊(yùn)于故事中，把有意義的事講得有意思。
“增強(qiáng)親和力，才能傳遞思政課的溫度；增強(qiáng)針對(duì)性，才能找準(zhǔn)思政課的痛點(diǎn)。”徐川說，只有內(nèi)容上固本守正、方法上張弛有度、選材上貼合實(shí)際、形式上因地制宜，才能動(dòng)人心弦、發(fā)人深省。
打通堵點(diǎn)，大中小學(xué)一體設(shè)計(jì)
同樣是講“憲法與美好生活”，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)有什么區(qū)別？
“在小學(xué)，要講規(guī)則意識(shí)，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣；在初中，要講法律觀念，讓學(xué)生有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)；在高中，學(xué)生接觸具體的憲法內(nèi)容，要講清‘是什么、為什么’；等到了大學(xué)，學(xué)生直接對(duì)接中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，會(huì)著重探討法律制定背后的法治精神。”陳明青解釋。
青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，正是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。“思政課一定要‘瞻前顧后’，大中小學(xué)一體化設(shè)計(jì)，打通堵點(diǎn)，防止脫節(jié)，守好各自的‘一段渠’。每個(gè)學(xué)段都要符合該學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，厚植于學(xué)生腦海與內(nèi)心。”陳明青說。
增強(qiáng)思想性，才能把握思政課的本質(zhì)，讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得；增強(qiáng)理論性，才能不斷“用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，為青少年當(dāng)好思想引路人和信仰鑄魂者。
在天津，由南開大學(xué)牽頭，聯(lián)合天津10所高校成立“天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究聯(lián)盟”。在南開大學(xué)，開設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”“中國(guó)發(fā)展”系列課程，黨委書記、校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)和一批院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”帶頭走上講臺(tái)，全面系統(tǒng)宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
“資本論概論”“文化自信與黨的文化資源概論”等思政類選修課，成為南開大學(xué)思政課程教學(xué)體系的重要組成部分。“南開大學(xué)依托討論課和各種研討會(huì)、讀書會(huì)等師生思想交流平臺(tái)，以問題為導(dǎo)向，設(shè)立師生同研課題，使師生在‘同學(xué)同研’中達(dá)到理論認(rèn)識(shí)上的同頻共振，切實(shí)解決學(xué)生思想困惑。”南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授孫壽濤介紹。
為了把思想和理論講到學(xué)生心里，2015年，徐川開設(shè)了微信公眾號(hào)“南航徐川”，并向?qū)W生承諾48小時(shí)之內(nèi)有問必答。公眾號(hào)上，既有《寒假，不妨用心做好一件事》《我依然堅(jiān)信這個(gè)世界的美好》之類的“答學(xué)生問”，也有《我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》《國(guó)慶節(jié)里談愛國(guó)》等深度文章，累計(jì)閱讀量突破百萬。“川哥善于通過一個(gè)個(gè)故事把道理講給我們聽，大家覺得有意思，愿意接受！”學(xué)生鄭海龍說。
找準(zhǔn)問題，提升教師教學(xué)能力
評(píng)課結(jié)束，湘潭大學(xué)思政課青年教師鄺倩拿到了自己的“診斷證明”：每15分鐘要制造一個(gè)熱點(diǎn)；語(yǔ)言組織不能隨意；講稿要先寫出來演練好……對(duì)癥下藥、直中要害，鄺倩聽得頻頻點(diǎn)頭。
中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教研中心副主任李斌聽完湘潭大學(xué)“馬克思主義傳入中國(guó)”一課的培訓(xùn)，感到十分解渴、十分有針對(duì)性，“非常值，給我很多啟發(fā)。”
授課者先說課，解釋課堂為什么這么上；聽課者再評(píng)課，分析課堂亮點(diǎn)與不足；最后，由教指委委員點(diǎn)評(píng)，對(duì)有爭(zhēng)議的評(píng)課意見給出權(quán)威建議……2015年起，湖南省開始在全省范圍內(nèi)推行思政課“開放式課堂”培訓(xùn)，4門主干課全覆蓋，106所本科、高職院校全部參培。如今，7000多位老師已在“開放式課堂”參訓(xùn)，還有很多老師來“組團(tuán)蹭課”，有力提升了思政課教學(xué)能力與水平。
辦好思政課，關(guān)鍵在教師。“要緊緊抓住提高教學(xué)能力這個(gè)牛鼻子，著力提升思政課教師‘內(nèi)功’。”陳寶生指出，要堅(jiān)持集中研討提問題、集中培訓(xùn)提素質(zhì)、集中備課提質(zhì)量，組織思政課教師定期開展集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果、交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)難題找準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。
“思政課教師與學(xué)生在課堂上面對(duì)面接觸，教師的政治信仰、家國(guó)情懷、思想深度等對(duì)學(xué)生影響極大，必須提升教師教學(xué)能力和水平，增加教師理論和實(shí)踐滋養(yǎng)，為教師個(gè)人成長(zhǎng)拓展空間。”首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王洪波說。
“學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。”西安興華小學(xué)二級(jí)教師王良說。
政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，是習(xí)近平總書記提出的思政課教師6個(gè)方面素養(yǎng)。“要瞄準(zhǔn)這6個(gè)方面素養(yǎng)建隊(duì)伍，綜合研判思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，拿出切實(shí)有效措施，努力使教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)符合要求。”陳寶生強(qiáng)調(diào)。(記者 張爍)
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年05月24日 12 版）
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