大學(xué)老師因作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)走紅 點(diǎn)評中?，F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語
2018-03-06 11:05:41
來源：北京青年報(bào)
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近日，教學(xué)已經(jīng)將近22年的一位大學(xué)老師因?yàn)樽鳂I(yè)在網(wǎng)絡(luò)上走紅。“這樣的作業(yè)給我來一打”、“帶給人一種云淡風(fēng)輕的美好”、“時(shí)光易逝，請君珍惜”等都是作業(yè)點(diǎn)評中的金句。這位大學(xué)老師叫董桂菊，是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院的一名老師。談及因?yàn)辄c(diǎn)評作業(yè)而走紅，董桂菊稱“真沒想到”，她認(rèn)為原本只是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)方法。走紅之后，很多學(xué)生會(huì)在下課偷拍董桂菊照片，董桂菊也表示，會(huì)沿著這個(gè)路線一直走下去。
董桂菊今年51歲，但很多網(wǎng)絡(luò)用語卻是信口拈來。她曾經(jīng)在給一位學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評中寫道，“很養(yǎng)眼，很享受！網(wǎng)孔法用得好極了，忍不住為你打call。”這樣的金句在董桂菊批改的作業(yè)中并不少見。
談及走紅網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)點(diǎn)評，董桂菊對北京青年報(bào)記者稱，原本這只是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)手段，完全沒想到會(huì)走紅。“現(xiàn)在上課的話，學(xué)生首先要喜歡你的人，然后會(huì)喜歡上這門課。這就包括作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過這些讓學(xué)生體會(huì)到上課的魅力，從而形成良性循環(huán)。”
起初，董桂菊因?yàn)楂@得了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)而接受媒體采訪，在采訪時(shí)將自己給學(xué)生的評語展示出來，并被發(fā)布到了網(wǎng)上。也正因此，董桂菊的金句點(diǎn)評開始走紅。
董老師說，她的金句點(diǎn)評受到了學(xué)生的歡迎，有不少學(xué)生會(huì)互相傳看，也會(huì)為了得到董老師的點(diǎn)評而更加認(rèn)真寫作業(yè)，甚至作業(yè)也成了老師和學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái)。
在“大學(xué)老師金句點(diǎn)評”走紅后，不少學(xué)生在網(wǎng)上留言稱，“又是別人家的老師”。也有不少董老師自己的學(xué)生評論道，“董老師是特別可愛的一個(gè)老師，說話方式一看就是一個(gè)幸福的人”；“大學(xué)上電路課的老師，昨天本上還留過這樣的評語”。
3月5日是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)開學(xué)的日子，董桂菊在走紅之后也迎來了新學(xué)期的第一堂課。在課堂下，董桂菊說看到有學(xué)生偷偷拍照片，也有學(xué)生會(huì)跟她講，希望能收到特殊的金句。
對于以后，董桂菊稱還是會(huì)繼續(xù)給學(xué)生的作業(yè)點(diǎn)評，提高教學(xué)效果。
對話
性格開朗的，評語就寫得犀利一點(diǎn)
昨天，北青報(bào)記者聯(lián)系到因?yàn)辄c(diǎn)評作業(yè)而走紅網(wǎng)絡(luò)的董桂菊，盡管董桂菊自己沒想到會(huì)走紅，但卻被學(xué)生稱作是“名副其實(shí)的網(wǎng)紅”。通過金句點(diǎn)評作業(yè)，不僅作業(yè)質(zhì)量有所改善，董桂菊和學(xué)生也通過作業(yè)建立了溝通。
金句點(diǎn)評促進(jìn)教學(xué)
北青報(bào)：怎么想到要在作業(yè)上做金句點(diǎn)評？
董桂菊：其實(shí)在2015年之前，我的評語比較中規(guī)中矩，好一點(diǎn)的說“作業(yè)工整”，不好的就說“作業(yè)不夠整潔”，“思路不夠清晰”等。我感覺效果不是特別好，學(xué)生不往心里去。2015年之后，就突然靈機(jī)一動(dòng)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生就說我比較潮，而且年輕人了解的東西我也清楚，我就尋思和網(wǎng)絡(luò)用語結(jié)合，而且根據(jù)他們自己的特點(diǎn)寫評語，一來二去就是良性循環(huán)。
北青報(bào)：開始金句點(diǎn)評之后，達(dá)到的效果怎樣？
董桂菊：2016年，我教大二的學(xué)生，很多寢室之間會(huì)互相傳看評語，后來我就把這些評語拍下來，每學(xué)期上第一堂課的時(shí)候我把這些照片亮出來，他們就看到說董老師這么用心評作業(yè)。我評作業(yè)都是5分制，最開始的時(shí)候拿5分的不到10個(gè)人。等到講到第三章的時(shí)候，拿5分的已經(jīng)能達(dá)到一半的人了。他們會(huì)互相看其他人怎么寫的，這個(gè)窗口對教學(xué)也是有促進(jìn)作用。
北青報(bào)：為了寫評語，是不是經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語？
董桂菊：平時(shí)我也接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，這也歸功于和學(xué)生之間接觸比較多，學(xué)生說的話我就知道了。但是在批作業(yè)的時(shí)候，也不是特意去想，而是很自然就想到這個(gè)，比如打call什么的。這也是學(xué)生比較喜歡我的原因，他們覺得和老師沒有代溝。
學(xué)生通過作業(yè)和老師交流
北青報(bào)：你的學(xué)生大概有多少人，每次批改作業(yè)要花費(fèi)多長時(shí)間？
董桂菊：去年學(xué)生大概有130個(gè)人左右，算比較少的，今年所有班加起來大概有400多個(gè)學(xué)生，是最忙的一個(gè)學(xué)期。平時(shí)基本上10天會(huì)交一次作業(yè)，一個(gè)學(xué)期得交6、7次作業(yè)。學(xué)生可能寫作業(yè)要1個(gè)小時(shí)，我需要8-10分鐘左右的時(shí)間去看。雖然占用很多時(shí)間，我覺得還是值得的，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生不愛在課上問問題，作業(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，能看到差在什么地方，我覺得教學(xué)效果反倒好起來。
北青報(bào)：你教這么多學(xué)生，每個(gè)人的評語都會(huì)不同嗎？
董桂菊：一般交第一章作業(yè)的時(shí)候不是很熟，批起來比較中規(guī)中矩，通過平時(shí)上課互動(dòng)之后了解了，我就知道孩子的特點(diǎn)。有的學(xué)生性格比較開朗，說的就比較犀利一點(diǎn)。有的學(xué)生比較內(nèi)斂，寫評語的時(shí)候就會(huì)注意一些，所以評語都不是一成不變的，而且學(xué)生也比較喜歡個(gè)性的點(diǎn)評。語言不一定在于多，但都是發(fā)自內(nèi)心的話，而且有的學(xué)生比較害羞，可以通過作業(yè)來互動(dòng)。
北青報(bào)：學(xué)生也會(huì)通過作業(yè)來和你互動(dòng)？
董桂菊：對。比如說收作業(yè)的時(shí)候沒寫好，學(xué)生會(huì)說：“董老師因?yàn)槭裁词峦瓿傻帽容^急，下次一定好好完成。”還有的說：“董老師這道題我是這么想的，您考慮下解題思路對不對。”
紅了之后有學(xué)生偷拍照片
北青報(bào)：很多網(wǎng)友說你的字寫得很好看，是專門練過字嗎？
董桂菊：我覺得我寫得不好，如果知道能上熱搜的話，我一定好好練字。有的時(shí)候覺得，學(xué)生可能是愛屋及烏，喜歡我上課所以覺得字也很好看。
北青報(bào)：有沒有想過會(huì)走紅？紅了之后有什么變化？
董桂菊：我就是沒想到會(huì)紅，反倒是我的學(xué)生很激動(dòng)。無論是在校的還是畢業(yè)的，都說為我驕傲。昨天開學(xué)之后，我看他們有偷偷拍我照片的，有發(fā)朋友圈的，他們也會(huì)特別期待，說我是名副其實(shí)的網(wǎng)紅。從學(xué)生角度來講比較自豪，都會(huì)說這是自己家的老師，老師期待你給我的金句等等。
北青報(bào)：以后還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持點(diǎn)評作業(yè)？
董桂菊：那肯定了，批了20多年的作業(yè)，沒想到一下子就紅了，我肯定沿著這個(gè)路線往下走，希望我的課堂效果越來越好。（文/本報(bào)記者 郭琳琳）
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