12月17日,2017年大學(xué)英語四六級考試結(jié)束,網(wǎng)上除了吐槽“早上登山,下午投湖”的四六級翻譯題外,關(guān)于考試本身的爭議也持續(xù)不斷。不少網(wǎng)友認(rèn)為:四六級考試無法檢測出受試者的真實(shí)水平,是純粹的“應(yīng)試考試”。今年是四六級考試的第30年,有人戲稱,這是四六級考試的“中年危機(jī)”。
然而,四六級考試固然不能完全反映出受試者的水平,但是其存在價(jià)值卻不應(yīng)被否認(rèn)。極端的“應(yīng)試教育”當(dāng)然不可取,但因此盲目否定“應(yīng)試”,也是一種矯枉過正的心態(tài)。
所謂“應(yīng)試”,無非是考生通過做相關(guān)練習(xí)題來適應(yīng)考試,以免因?yàn)轭}型不熟悉而導(dǎo)致無法發(fā)揮真實(shí)水平。比如,四六級考試中的聽力是聽完文段才播放題目問題,即使是聽力不錯(cuò)的學(xué)生也需要適應(yīng)這種題型。這就需要做些習(xí)題。如此“應(yīng)試”,無可厚非。
一場考試當(dāng)然只能反映考生近期內(nèi)的英語水平,就像雅思、托福等國際英語考試,只設(shè)定兩年的成績有效期,英語水平并非穩(wěn)定不變,這是考試這種形式的先天短板。應(yīng)試準(zhǔn)備,的確能讓那些“突擊備考”的考生提高成績,但這是需要大量學(xué)習(xí)準(zhǔn)備才能獲得的進(jìn)步,同樣能體現(xiàn)考生的英語水平。既然我們要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)用來衡量考生的語言水平,考試就無法取代。
要評價(jià)一個(gè)考試,不能單純批評其“應(yīng)試”性質(zhì),而應(yīng)從其考試結(jié)構(gòu)上入手。四六級考試涵蓋了聽力、閱讀、翻譯和寫作,同時(shí)也設(shè)置了口語考試,覆蓋了聽說讀寫能力,考試題目也相對靈活。
誠然,四六級考試也存在一些問題,比如弱化了對學(xué)生口語的評測,而這塊恰恰是中國學(xué)生的弱項(xiàng),根據(jù)雅思官方《2017年中國大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)及英語學(xué)習(xí)行為白皮書》顯示,中國大陸考生2016年平均分僅為5.28分,相比于其他項(xiàng)目遠(yuǎn)低于全球單項(xiàng)平均的5.9分。四六級考試的組織方已經(jīng)作出了回應(yīng),將口語分?jǐn)?shù)反映在了考試成績單上,而在未來也不排除做出進(jìn)一步的調(diào)整。
如今,相比于報(bào)名費(fèi)動輒上千的“雅思”或“托福”,只需幾十元即可報(bào)考的四六級考試,依然是評測大部分中國學(xué)生英語水平的“金標(biāo)準(zhǔn)”。未來,四六級考試當(dāng)然應(yīng)該不斷改革,向著更合理、更全面的方向進(jìn)步,但在整體考試結(jié)構(gòu)不存在重大問題的情況下,其意義不應(yīng)被否定。