一所隨遷子女校成“百姓身邊好學(xué)?！钡膯⑹?/h5>
2017-12-18 09:27:57
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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名校家長(zhǎng)：不僅要檢查孩子的作業(yè)，還要做手工，做PPT，甚至要請(qǐng)假參加學(xué)?；顒?dòng)。家長(zhǎng)不堪重負(fù)，卻又不得已而為之。裕興學(xué)校家長(zhǎng)：老師從不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)，只需督促孩子完成作業(yè)
名校孩子：學(xué)前就基本都上過(guò)英語(yǔ)輔導(dǎo)班。裕興學(xué)校孩子：大部分農(nóng)民工子女入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，但是該校英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)連續(xù)多年在全區(qū)名列前茅
位于合肥市城郊接合部的裕興學(xué)校，前身是合鋼工人子弟小學(xué)，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)改革，學(xué)校生源萎縮，后來(lái)被劃轉(zhuǎn)為瑤海區(qū)管理，成為一所定點(diǎn)接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的小學(xué)。
為了生計(jì)而奔波，這里的部分家長(zhǎng)不能“全天候”地照料自己的孩子。比如，孩子體育課受了皮外傷之后，老師卻怎么也聯(lián)系不上家長(zhǎng)，后來(lái)才知道家長(zhǎng)一直在上夜班；比如，放學(xué)一個(gè)小時(shí)了，家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接孩子，原來(lái)是他們忙得忘記了。
讓校長(zhǎng)周美平最受觸動(dòng)的是一次家訪(fǎng)——看到眼前孩子一家的居住環(huán)境，以及家長(zhǎng)眼神里滿(mǎn)滿(mǎn)的“尊敬之情”，到訪(fǎng)的老師眼睛都濕潤(rùn)了。正是因?yàn)轭l繁的家訪(fǎng)讓他們意識(shí)到，這就是進(jìn)城務(wù)工人員的生存現(xiàn)狀。作為老師，更應(yīng)體諒家長(zhǎng)，不要把壓力都轉(zhuǎn)嫁給他們。
從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，為家長(zhǎng)“減負(fù)”的同時(shí)，引導(dǎo)他們承擔(dān)應(yīng)盡的教育義務(wù)，成為合肥市裕興學(xué)校的辦學(xué)思路。正是沿著這條路徑堅(jiān)定不移地走下去，這所農(nóng)民工小學(xué)成功實(shí)現(xiàn)了“逆襲”，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)在全區(qū)名列前茅，素質(zhì)教育的成果層出不窮，今年又被評(píng)為合肥市“百姓身邊的好學(xué)校”。
“我們這里從不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)”
在全國(guó)不少學(xué)校，“家長(zhǎng)作業(yè)多”已是普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)不僅要檢查孩子的作業(yè)，還要做手工，做PPT，甚至要請(qǐng)假參加學(xué)校活動(dòng)，尤其“名校”這種風(fēng)氣更盛。為此，家長(zhǎng)不堪重負(fù)，卻又不得已而為之。
在合肥市裕興學(xué)校，老師從不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)的責(zé)任是，督促孩子完成作業(yè)。“不少家長(zhǎng)忙于生計(jì)，文化程度不高，沒(méi)有精力、沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。如果讓他們來(lái)檢查對(duì)錯(cuò)，實(shí)在是勉為其難，他們只要確保孩子完成作業(yè)就可以了。”此外，在鄭曉敏老師看來(lái)，孩子作業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)老師課堂教學(xué)效果的直接反映，如果作業(yè)被家長(zhǎng)訂正了，老師如何了解孩子的接受程度呢？
“我們的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)上外面的輔導(dǎo)班，所以老師必須對(duì)孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)，只能抓住在校的一切時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。”裕興學(xué)校的課間時(shí)分，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的感人場(chǎng)景：英語(yǔ)老師一邊喝水，一邊聽(tīng)學(xué)生背誦課文；數(shù)學(xué)老師一邊擦黑板，一邊回頭解答臺(tái)下學(xué)生的問(wèn)題；放學(xué)后，家長(zhǎng)遲遲不來(lái)接，老師就在辦公室里解決學(xué)生的“疑難雜癥”；有時(shí)，看著衣衫不整的孩子，老師會(huì)幫他們洗臉，把自己孩子的衣服送給他們。
“相比其他學(xué)校，我們家長(zhǎng)的現(xiàn)狀決定了老師必須對(duì)自己提出更高的要求，這也激發(fā)了他們的工作積極性。”英語(yǔ)老師范露舉例說(shuō)，相比城區(qū)孩子學(xué)前就上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，大部分農(nóng)民工子女入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，但是該校英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)連續(xù)多年在全區(qū)名列前茅。
“我們要抓好課堂教學(xué)主陣地，只要老師用心，就會(huì)出成果。”據(jù)范露介紹，她一個(gè)人帶了4個(gè)班的英語(yǔ)課，每次課后，她會(huì)在微信群里挨個(gè)收聽(tīng)所有孩子上傳的英語(yǔ)誦讀音頻，并及時(shí)給予指正。“這樣的好老師，到哪里去找。”一同采訪(fǎng)的同事這樣感慨。
“我們不僅要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)”
體諒家長(zhǎng)，并不意味允許家長(zhǎng)在教育中缺位。恰恰相反，裕興學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)工作就是“家校合育”，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育過(guò)程中來(lái)。該校被評(píng)為“合肥市家教名校”，僅僅30多人的師資隊(duì)伍中，有10位老師取得了家庭教育指導(dǎo)師的資格。
直到今天，鄭曉敏老師還記得自己開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那個(gè)讓她感動(dòng)的場(chǎng)景：孩子是爺爺帶的，因?yàn)槔先说氖謾C(jī)沒(méi)有拍照功能，老師講教育方法的時(shí)候，他就對(duì)著PPT一筆一畫(huà)地在小本子上記下來(lái)。“那一刻，我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)教育方法的渴盼，我們不僅要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)”。
為此，該校創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校，并且制定了《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考勤制度》《家長(zhǎng)學(xué)員考核、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)交流制度》等各項(xiàng)制度，將該工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和班主任評(píng)估之中。
除了定期的家長(zhǎng)會(huì)，該校還定期請(qǐng)來(lái)教育專(zhuān)家為全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教集中培訓(xùn)，并發(fā)放《家長(zhǎng)學(xué)校系列教材》《小學(xué)生經(jīng)典閱讀指導(dǎo)》等書(shū)籍供家長(zhǎng)自學(xué)。
考慮到孩子從幼兒園升入小學(xué)時(shí)會(huì)有一段心理過(guò)渡期，每年5月，學(xué)校都會(huì)派出老師前往學(xué)區(qū)內(nèi)的幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展幼小銜接的專(zhuān)題培訓(xùn)，并帶著孩子進(jìn)入一年級(jí)班級(jí)，與學(xué)生共同上課，體驗(yàn)小學(xué)生活。
在裕興學(xué)校，家長(zhǎng)最光榮的時(shí)刻，就是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況及其育子方法，定期評(píng)選、表彰一部分教子有方的家長(zhǎng)，并讓代表上臺(tái)發(fā)言，從而起到示范效應(yīng)。
“我們應(yīng)當(dāng)相信家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力，盡管他們文化程度不高，但是他們對(duì)知識(shí)同樣充滿(mǎn)了渴望。”讓鄭曉敏感動(dòng)的是，毋需老師做動(dòng)員，每一次組織培訓(xùn)，家長(zhǎng)都到得特別齊。
“學(xué)校才是素質(zhì)教育的主陣地”
2013年，因?yàn)槌鞘械缆犯脑?，裕興學(xué)校原來(lái)校址被拆，師生不得不暫時(shí)借居在兄弟學(xué)校，因此老師沒(méi)有寬裕的辦公場(chǎng)地，學(xué)校沒(méi)有像樣的功能室，開(kāi)會(huì)時(shí)都要臨時(shí)找教室。但是這樣的條件并未給素質(zhì)教育的開(kāi)展帶來(lái)多大影響，反倒是激發(fā)了老師的干勁兒，創(chuàng)造了一連串的“奇跡”。
因?yàn)闆](méi)有操場(chǎng)，老師就帶著孩子早早地來(lái)到其他學(xué)校，借操場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。最終，該校的一名男生獲得了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)男子60米的冠軍。
在安徽省黃梅劇院專(zhuān)業(yè)演員指導(dǎo)下，一群沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子排演的“小黃車(chē)”獲全國(guó)首屆戲曲嘉年華“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”，作為安徽唯一一個(gè)節(jié)目進(jìn)京參演。
“不能完全指望社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)素質(zhì)教育的任務(wù)，學(xué)校才是素質(zhì)教育的主陣地。”據(jù)該校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員楊秀云介紹，該校鼓號(hào)隊(duì)成立僅半年，就在區(qū)里的比賽中獲得了特等獎(jiǎng)。“可能是因?yàn)槲覀兊睦蠋?、家長(zhǎng)和孩子更能吃苦，暑假里師生冒著高溫堅(jiān)持訓(xùn)練，家長(zhǎng)則確保一天4次接送”。
“進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理問(wèn)題不容忽視，開(kāi)展素質(zhì)教育無(wú)疑讓他們變得自信開(kāi)朗起來(lái)。”她向記者表示，“今天在這個(gè)校園里，你能區(qū)別開(kāi)誰(shuí)是進(jìn)城務(wù)工人員子女嗎？所有的孩子臉上寫(xiě)著一樣的陽(yáng)光與自信。”
據(jù)了解，裕興學(xué)校明年將搬遷至一座48個(gè)班級(jí)，近50畝規(guī)模的新校園，地點(diǎn)位于幸福路。“那時(shí)候，這里的孩子肯定會(huì)變得更加幸福！”在場(chǎng)的老師不約而同地這樣說(shuō)。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，不僅是裕興學(xué)校這樣的農(nóng)民工小學(xué)，所有的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)厘定清楚家長(zhǎng)與老師各自承擔(dān)的責(zé)任。“作業(yè)的事情本來(lái)就屬于老師教學(xué)的一部分，不應(yīng)該由家長(zhǎng)承擔(dān)，現(xiàn)在浙江和寧夏都已叫停家長(zhǎng)檢查作業(yè)”。
他表示，當(dāng)前存在著課堂教育與家庭教育之間界限不清晰的問(wèn)題，以致有些老師沒(méi)有盡到教學(xué)責(zé)任，而家長(zhǎng)管了不該管的事情，比如家長(zhǎng)要去聽(tīng)老師的課，干預(yù)了教學(xué)。“家長(zhǎng)的主要任務(wù)是關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康以及權(quán)益保護(hù)，要尊重老師的教學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)履職，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，這樣才能建立起兩者之間的和諧關(guān)系”。
2017-12-18 09:27:57
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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名校孩子：學(xué)前就基本都上過(guò)英語(yǔ)輔導(dǎo)班。裕興學(xué)校孩子：大部分農(nóng)民工子女入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，但是該校英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)連續(xù)多年在全區(qū)名列前茅
位于合肥市城郊接合部的裕興學(xué)校，前身是合鋼工人子弟小學(xué)，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)改革，學(xué)校生源萎縮，后來(lái)被劃轉(zhuǎn)為瑤海區(qū)管理，成為一所定點(diǎn)接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的小學(xué)。
為了生計(jì)而奔波，這里的部分家長(zhǎng)不能“全天候”地照料自己的孩子。比如，孩子體育課受了皮外傷之后，老師卻怎么也聯(lián)系不上家長(zhǎng)，后來(lái)才知道家長(zhǎng)一直在上夜班；比如，放學(xué)一個(gè)小時(shí)了，家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接孩子，原來(lái)是他們忙得忘記了。
讓校長(zhǎng)周美平最受觸動(dòng)的是一次家訪(fǎng)——看到眼前孩子一家的居住環(huán)境，以及家長(zhǎng)眼神里滿(mǎn)滿(mǎn)的“尊敬之情”，到訪(fǎng)的老師眼睛都濕潤(rùn)了。正是因?yàn)轭l繁的家訪(fǎng)讓他們意識(shí)到，這就是進(jìn)城務(wù)工人員的生存現(xiàn)狀。作為老師，更應(yīng)體諒家長(zhǎng)，不要把壓力都轉(zhuǎn)嫁給他們。
從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，為家長(zhǎng)“減負(fù)”的同時(shí)，引導(dǎo)他們承擔(dān)應(yīng)盡的教育義務(wù)，成為合肥市裕興學(xué)校的辦學(xué)思路。正是沿著這條路徑堅(jiān)定不移地走下去，這所農(nóng)民工小學(xué)成功實(shí)現(xiàn)了“逆襲”，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)在全區(qū)名列前茅，素質(zhì)教育的成果層出不窮，今年又被評(píng)為合肥市“百姓身邊的好學(xué)校”。
“我們這里從不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)”
在全國(guó)不少學(xué)校，“家長(zhǎng)作業(yè)多”已是普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)不僅要檢查孩子的作業(yè)，還要做手工，做PPT，甚至要請(qǐng)假參加學(xué)校活動(dòng)，尤其“名校”這種風(fēng)氣更盛。為此，家長(zhǎng)不堪重負(fù)，卻又不得已而為之。
在合肥市裕興學(xué)校，老師從不要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)的責(zé)任是，督促孩子完成作業(yè)。“不少家長(zhǎng)忙于生計(jì)，文化程度不高，沒(méi)有精力、沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。如果讓他們來(lái)檢查對(duì)錯(cuò)，實(shí)在是勉為其難，他們只要確保孩子完成作業(yè)就可以了。”此外，在鄭曉敏老師看來(lái)，孩子作業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)老師課堂教學(xué)效果的直接反映，如果作業(yè)被家長(zhǎng)訂正了，老師如何了解孩子的接受程度呢？
“我們的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)上外面的輔導(dǎo)班，所以老師必須對(duì)孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)，只能抓住在校的一切時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。”裕興學(xué)校的課間時(shí)分，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的感人場(chǎng)景：英語(yǔ)老師一邊喝水，一邊聽(tīng)學(xué)生背誦課文；數(shù)學(xué)老師一邊擦黑板，一邊回頭解答臺(tái)下學(xué)生的問(wèn)題；放學(xué)后，家長(zhǎng)遲遲不來(lái)接，老師就在辦公室里解決學(xué)生的“疑難雜癥”；有時(shí)，看著衣衫不整的孩子，老師會(huì)幫他們洗臉，把自己孩子的衣服送給他們。
“相比其他學(xué)校，我們家長(zhǎng)的現(xiàn)狀決定了老師必須對(duì)自己提出更高的要求，這也激發(fā)了他們的工作積極性。”英語(yǔ)老師范露舉例說(shuō)，相比城區(qū)孩子學(xué)前就上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，大部分農(nóng)民工子女入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)基本為零，但是該校英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)連續(xù)多年在全區(qū)名列前茅。
“我們要抓好課堂教學(xué)主陣地，只要老師用心，就會(huì)出成果。”據(jù)范露介紹，她一個(gè)人帶了4個(gè)班的英語(yǔ)課，每次課后，她會(huì)在微信群里挨個(gè)收聽(tīng)所有孩子上傳的英語(yǔ)誦讀音頻，并及時(shí)給予指正。“這樣的好老師，到哪里去找。”一同采訪(fǎng)的同事這樣感慨。
“我們不僅要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)”
體諒家長(zhǎng)，并不意味允許家長(zhǎng)在教育中缺位。恰恰相反，裕興學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)工作就是“家校合育”，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育過(guò)程中來(lái)。該校被評(píng)為“合肥市家教名校”，僅僅30多人的師資隊(duì)伍中，有10位老師取得了家庭教育指導(dǎo)師的資格。
直到今天，鄭曉敏老師還記得自己開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那個(gè)讓她感動(dòng)的場(chǎng)景：孩子是爺爺帶的，因?yàn)槔先说氖謾C(jī)沒(méi)有拍照功能，老師講教育方法的時(shí)候，他就對(duì)著PPT一筆一畫(huà)地在小本子上記下來(lái)。“那一刻，我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)教育方法的渴盼，我們不僅要教學(xué)生，還要教家長(zhǎng)”。
為此，該校創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校，并且制定了《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考勤制度》《家長(zhǎng)學(xué)員考核、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)交流制度》等各項(xiàng)制度，將該工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和班主任評(píng)估之中。
除了定期的家長(zhǎng)會(huì)，該校還定期請(qǐng)來(lái)教育專(zhuān)家為全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教集中培訓(xùn)，并發(fā)放《家長(zhǎng)學(xué)校系列教材》《小學(xué)生經(jīng)典閱讀指導(dǎo)》等書(shū)籍供家長(zhǎng)自學(xué)。
考慮到孩子從幼兒園升入小學(xué)時(shí)會(huì)有一段心理過(guò)渡期，每年5月，學(xué)校都會(huì)派出老師前往學(xué)區(qū)內(nèi)的幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展幼小銜接的專(zhuān)題培訓(xùn)，并帶著孩子進(jìn)入一年級(jí)班級(jí)，與學(xué)生共同上課，體驗(yàn)小學(xué)生活。
在裕興學(xué)校，家長(zhǎng)最光榮的時(shí)刻，就是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況及其育子方法，定期評(píng)選、表彰一部分教子有方的家長(zhǎng)，并讓代表上臺(tái)發(fā)言，從而起到示范效應(yīng)。
“我們應(yīng)當(dāng)相信家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力，盡管他們文化程度不高，但是他們對(duì)知識(shí)同樣充滿(mǎn)了渴望。”讓鄭曉敏感動(dòng)的是，毋需老師做動(dòng)員，每一次組織培訓(xùn)，家長(zhǎng)都到得特別齊。
“學(xué)校才是素質(zhì)教育的主陣地”
2013年，因?yàn)槌鞘械缆犯脑?，裕興學(xué)校原來(lái)校址被拆，師生不得不暫時(shí)借居在兄弟學(xué)校，因此老師沒(méi)有寬裕的辦公場(chǎng)地，學(xué)校沒(méi)有像樣的功能室，開(kāi)會(huì)時(shí)都要臨時(shí)找教室。但是這樣的條件并未給素質(zhì)教育的開(kāi)展帶來(lái)多大影響，反倒是激發(fā)了老師的干勁兒，創(chuàng)造了一連串的“奇跡”。
因?yàn)闆](méi)有操場(chǎng)，老師就帶著孩子早早地來(lái)到其他學(xué)校，借操場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。最終，該校的一名男生獲得了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)男子60米的冠軍。
在安徽省黃梅劇院專(zhuān)業(yè)演員指導(dǎo)下，一群沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子排演的“小黃車(chē)”獲全國(guó)首屆戲曲嘉年華“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”，作為安徽唯一一個(gè)節(jié)目進(jìn)京參演。
“不能完全指望社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)素質(zhì)教育的任務(wù)，學(xué)校才是素質(zhì)教育的主陣地。”據(jù)該校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員楊秀云介紹，該校鼓號(hào)隊(duì)成立僅半年，就在區(qū)里的比賽中獲得了特等獎(jiǎng)。“可能是因?yàn)槲覀兊睦蠋?、家長(zhǎng)和孩子更能吃苦，暑假里師生冒著高溫堅(jiān)持訓(xùn)練，家長(zhǎng)則確保一天4次接送”。
“進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理問(wèn)題不容忽視，開(kāi)展素質(zhì)教育無(wú)疑讓他們變得自信開(kāi)朗起來(lái)。”她向記者表示，“今天在這個(gè)校園里，你能區(qū)別開(kāi)誰(shuí)是進(jìn)城務(wù)工人員子女嗎？所有的孩子臉上寫(xiě)著一樣的陽(yáng)光與自信。”
據(jù)了解，裕興學(xué)校明年將搬遷至一座48個(gè)班級(jí)，近50畝規(guī)模的新校園，地點(diǎn)位于幸福路。“那時(shí)候，這里的孩子肯定會(huì)變得更加幸福！”在場(chǎng)的老師不約而同地這樣說(shuō)。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，不僅是裕興學(xué)校這樣的農(nóng)民工小學(xué)，所有的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)厘定清楚家長(zhǎng)與老師各自承擔(dān)的責(zé)任。“作業(yè)的事情本來(lái)就屬于老師教學(xué)的一部分，不應(yīng)該由家長(zhǎng)承擔(dān)，現(xiàn)在浙江和寧夏都已叫停家長(zhǎng)檢查作業(yè)”。
他表示，當(dāng)前存在著課堂教育與家庭教育之間界限不清晰的問(wèn)題，以致有些老師沒(méi)有盡到教學(xué)責(zé)任，而家長(zhǎng)管了不該管的事情，比如家長(zhǎng)要去聽(tīng)老師的課，干預(yù)了教學(xué)。“家長(zhǎng)的主要任務(wù)是關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康以及權(quán)益保護(hù)，要尊重老師的教學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)履職，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，這樣才能建立起兩者之間的和諧關(guān)系”。
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