中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn) 歸根到底靠人才、靠教育
2017-06-06 11:52:56
來(lái)源：新華全媒頭條
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有這樣一段經(jīng)歷，浸透著汗水，在記憶中深深銘刻，直至幾十年后回首，仍能清楚記得當(dāng)年的準(zhǔn)考證、錄取通知書(shū)；
有這樣一個(gè)名詞，見(jiàn)證過(guò)一代代人的青春時(shí)光，承載著萬(wàn)千家庭的期盼與夢(mèng)想。
高考！高考?。矗澳昵?，高考制度的恢復(fù)，開(kāi)啟了夢(mèng)想的時(shí)代，照亮了中國(guó)的前程。
夢(mèng)想破土而出：１９７７，一個(gè)國(guó)家和民族的拐點(diǎn)
?。保梗罚纺?，關(guān)閉十余年之久的高考大門(mén)，重新打開(kāi)。５７０萬(wàn)出身不同、年齡懸殊、身份迥異的人，涌進(jìn)考場(chǎng)……
正在地質(zhì)隊(duì)擔(dān)任物探操作員的黃大年白天上班，晚上在營(yíng)營(yíng)蚊雷中、昏昏油燈下刻苦攻讀……最終，成為２７萬(wàn)“幸運(yùn)兒”中的一員，通過(guò)高考叩開(kāi)了大學(xué)的校門(mén)，后來(lái)成為戰(zhàn)略科學(xué)家，人生命運(yùn)就此改變。
那個(gè)冬天，不僅是這些“追夢(mèng)人”個(gè)體命運(yùn)的拐點(diǎn)，也是一個(gè)國(guó)家和民族的拐點(diǎn)。
?。保梗罚纺辏冈鲁酰囆∑街鞒终匍_(kāi)科學(xué)和教育工作座談會(huì)，與會(huì)者紛紛主張立即恢復(fù)高考，得到鄧小平明確支持。從８月中旬開(kāi)到９月下旬的高等學(xué)校招生工作會(huì)議，在激烈的爭(zhēng)論后最終達(dá)成共識(shí)，改變“推薦上大學(xué)”的招生方法，恢復(fù)高考。
當(dāng)年１０月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于１９７７年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》規(guī)定，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件均可報(bào)考。招生辦法是自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試，地市初選，學(xué)校錄取。恢復(fù)統(tǒng)一考試，由省級(jí)命題。招生考試在冬季進(jìn)行，新生春季入學(xué)。
無(wú)數(shù)曾在迷茫與困頓中苦苦求索的青年，看到了希望的曙光——一個(gè)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)改變自己命運(yùn)的時(shí)代到來(lái)了！
新華書(shū)店的一名老員工憶起，一套《數(shù)理化自學(xué)叢書(shū)》的復(fù)習(xí)資料剛面世，就引發(fā)了全家出動(dòng)連夜排隊(duì)搶購(gòu)的壯觀場(chǎng)面，印刷廠也是日夜趕印，但仍供不應(yīng)求。“有的人拿著小板凳，因?yàn)槿藢?shí)在是太多了，大家都是半夜里來(lái)排隊(duì)的。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，１９７７年和１９７８年兩屆考生共有１１６０萬(wàn)人。
對(duì)于當(dāng)年高考的盛況，７７級(jí)山東考生劉相至今記憶猶新。“那是一種空前絕后的場(chǎng)景，不少父子、母女、兄弟、姐妹、師生、夫妻攜手同進(jìn)一個(gè)考場(chǎng)，同擠‘獨(dú)木橋’。我所在的那個(gè)小縣城當(dāng)時(shí)有９０多萬(wàn)人口，參加考試的人非常多，但最終過(guò)了成績(jī)、政審、體檢關(guān)進(jìn)入校門(mén)的還不到５０人。”
“恢復(fù)高考前兩年，省內(nèi)招生計(jì)劃不足２萬(wàn)人。由于中斷了十多年，報(bào)考的人很多。這么多人考試，首先遇到的問(wèn)題就是紙張不夠。”１９７７年擔(dān)任山東省招生辦公室副主任的胡家俊回憶，試卷要用６０克的書(shū)寫(xiě)紙，需要幾十噸；裝試卷的紙袋，要用１００克以上含木漿的牛皮紙，需要十幾噸。這些市場(chǎng)上根本買(mǎi)不到，是省里專(zhuān)門(mén)特批的紙張。
那是積聚了太久的渴望，那是壓抑了太久的夢(mèng)想，那是一個(gè)國(guó)家重張尊重知識(shí)、尊重人才大旗的序曲……
?。保梗罚改辏瑥牟筷?duì)復(fù)員僅僅兩個(gè)月后，劉震云參加了高考，并以河南文科狀元的身份，進(jìn)入北大中文系。
“如果沒(méi)有７７年、７８年高考，那我可能會(huì)像我表哥一樣，在建筑工地搬磚。”劉震云說(shuō)。
同樣在１９７８年，北京電影學(xué)院到西安進(jìn)行全國(guó)恢復(fù)高考后的首次招生。得知消息，張藝謀帶著自己的攝影作品跑到考場(chǎng)。彼時(shí)，他正在陜西農(nóng)村插隊(duì)，和農(nóng)民一起下地干了三年，后來(lái)被招到咸陽(yáng)棉紡織廠當(dāng)搬運(yùn)工，一干又是七年。后來(lái)，張藝謀如愿考上北影，從此開(kāi)始了自己的藝術(shù)人生。
恢復(fù)高考就像“塌方隧道盡頭突然射進(jìn)來(lái)的那束光，讓人們?cè)诳煲獝灥猛覆贿^(guò)氣來(lái)時(shí)，看到的那個(gè)小孔的光亮”。在１９７８年考入吉林大學(xué)歷史系的歷史學(xué)者雷頤看來(lái)，中國(guó)人后來(lái)篤信“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話，印證著恢復(fù)高考后，知識(shí)被重新賦予了足夠的尊嚴(yán)與價(jià)值。
改革為夢(mèng)想披荊斬棘：四十年風(fēng)雨變遷，高考點(diǎn)亮更多希望
“恢復(fù)高考是在‘兩個(gè)凡是’還沒(méi)有打破的情況下進(jìn)行的，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育本身，成為全國(guó)思想解放的先導(dǎo)，也成為改革開(kāi)放的先聲。”廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰說(shuō)。
如果說(shuō)１９７７年高考制度的恢復(fù)，奏響了改革開(kāi)放交響曲的序曲，那么４０年來(lái)高考制度的不斷完善，則是改革浪潮不斷向前的有力見(jiàn)證。
從１９８３年面向農(nóng)村或農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生，到１９８５年“雙軌制”和“自費(fèi)生”出現(xiàn)，再到１９９６年中國(guó)高等教育試行并軌招生；從早期理科７門(mén)、文科６門(mén)的考試科目，到１９９９年開(kāi)始推行“３＋Ｘ”的科目設(shè)置，再到２０１７年即將在上海、浙江試行的“３＋３”考試科目……高考改革在人民群眾的期待中摸索前行，在國(guó)家發(fā)展的需求中積極求解。
從２００１年取消高考考生年齡和婚姻限制，到２０１４年２８?jìng)€(gè)省份開(kāi)始解決隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖紗?wèn)題，５．６萬(wàn)名學(xué)生在居住地參考；從２０１２年開(kāi)始面向貧困地區(qū)實(shí)施國(guó)家扶貧定向招生計(jì)劃，到２０１５年對(duì)殘疾人參加高考提供平等機(jī)會(huì)和合理便利做出明確規(guī)定……高考改革不斷向著更加公平、更有效率的方向努力。
從２００３年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等２２所重點(diǎn)院校被賦予５％的自主招生權(quán)，到黨的十八屆三中全會(huì)提出，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生，再到２０１４年底，教育部出臺(tái)規(guī)定，改變成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)……高考不斷打破“一考定終身”“唯分取人”的窠臼，變得更加靈活多元。
?。玻埃保衬辏保苍?，決定放棄殘疾人單獨(dú)招考而參加普通人高考的４５歲盲人李金生，來(lái)到河南省確山縣教育局報(bào)名高考，卻未能成功。對(duì)方告訴他，“目前高考還沒(méi)有盲文考卷”。幾番爭(zhēng)取和溝通，李金生最終獲得參加高考的機(jī)會(huì)。
故事并沒(méi)有就此結(jié)束。２０１４年３月底，教育部在年度招生工作文件中首次提出要為盲人考生參加考試提供便利。
?。玻埃保的辏对拢啡丈衔纾谥驹刚叩臄v扶下，盲人姑娘王香君走進(jìn)為她單獨(dú)設(shè)置的“盲人考場(chǎng)００１”，觸摸到從北京專(zhuān)門(mén)為她制作和運(yùn)來(lái)的盲文試卷。曾在黑暗中蟄伏的夢(mèng)想終于化繭成蝶，王香君以超過(guò)安徽省藝術(shù)類(lèi)本科線１０分的成績(jī)被天津音樂(lè)學(xué)院錄取。
一場(chǎng)可以稱(chēng)為“私人訂制”的考試，正是這項(xiàng)世界規(guī)模最大的考試以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的生動(dòng)注解。
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０——２０２０年）》中期評(píng)估報(bào)告，截至２０１４年底，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到３７．５％，各類(lèi)高等教育在學(xué)總規(guī)模３５５９萬(wàn)人，居世界第一。到２０２０年，高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到５０％。
“回想４０年前，我國(guó)還在強(qiáng)調(diào)‘兩基攻堅(jiān)’，即基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲。那時(shí)，高等教育尚處在精英教育階段。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林說(shuō)，“現(xiàn)在，高等教育正向大眾化、普及化的階段邁進(jìn)。”
高考制度的改革，印證著時(shí)代的進(jìn)步；而高考內(nèi)容的變化，折射出中國(guó)社會(huì)改革發(fā)展的腳步。
１９７８年夏天，已是大一新生的甘福保去高招辦買(mǎi)了一份當(dāng)年的試卷。從那以后，他就像上癮一般，每年都收藏一份。如今，他已經(jīng)連續(xù)收藏了３９份高考試卷。
這位家住江西南昌蓼洲街社區(qū)的７０歲老人，已成為高考風(fēng)雨變遷４０年的見(jiàn)證者。
甘福保喜歡研究這些試卷，喜歡琢磨每份試卷烙上的時(shí)代印記：從１９７７年的高考作文題“我在這戰(zhàn)斗的一年里”，到上世紀(jì)八九十年代的“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”，再到二十一世紀(jì)之后的“隱形的翅膀”“袁隆平的獲獎(jiǎng)感言”，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的作文題目逐漸取代宏大的政治命題。高考作文對(duì)多樣化視角與個(gè)性化表達(dá)的日益重視，彰顯了社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的變遷，讓這位古稀老人感慨萬(wàn)千。
夢(mèng)想為未來(lái)凝聚力量：中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育
高考制度恢復(fù)這４０年，是中國(guó)教育事業(yè)取得顯著進(jìn)展的４０年，也是人才隊(duì)伍不斷壯大的４０年：
４０年來(lái)，以高考為入口的高等教育碩果累累。“十二五”期間，普通本科高校５年累計(jì)輸送近２０００萬(wàn)專(zhuān)業(yè)人才，為高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力；職業(yè)教育每年為各行各業(yè)輸送近１０００萬(wàn)技術(shù)技能人才，開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)到上億人次。２０１６年，全國(guó)共有１１８所高校作為主要完成單位，獲得年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目１７２項(xiàng)，占通用項(xiàng)目總數(shù)的７７．８％，再創(chuàng)歷史新高。
“高考雖然表面上看僅僅是教育考試，但能否選拔出合適的人才進(jìn)入大學(xué)深造，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。”劉海峰指出，恢復(fù)高考前三年，有９０多萬(wàn)人才成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干，這批人在后來(lái)的改革開(kāi)放中成為重要推動(dòng)力和社會(huì)發(fā)展的支柱力量，“中國(guó)３０多年來(lái)經(jīng)濟(jì)起飛和高考制度有著重要的關(guān)系”。
已成為全國(guó)人大代表、浪潮集團(tuán)董事長(zhǎng)的孫丕恕，始終沒(méi)有忘記自己前行的目標(biāo)。
“我是恢復(fù)高考后第二批大學(xué)生，懷著報(bào)效國(guó)家的理想和抱負(fù)，很有干勁。”上世紀(jì)８０年代初，大學(xué)畢業(yè)的孫丕恕來(lái)到浪潮集團(tuán)的前身山東電子設(shè)備廠工作。盡管當(dāng)時(shí)“下海潮”盛行，孫丕恕仍專(zhuān)心科研，致力報(bào)國(guó)。１０年后，他研發(fā)出中國(guó)第一臺(tái)小型機(jī)服務(wù)器，奠定了事業(yè)的根基。而現(xiàn)在，浪潮集團(tuán)為全球１０８?jìng)€(gè)國(guó)家和地區(qū)提供ＩＴ產(chǎn)品和服務(wù)，重大項(xiàng)目覆蓋了“一帶一路”沿線一半的國(guó)家。
?。矗澳昵?，高考制度的恢復(fù)開(kāi)啟了教育和科學(xué)事業(yè)的春天。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高考制度為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的人才保證和智力支持。
經(jīng)歷三次高考，俞敏洪實(shí)現(xiàn)了自己走出鄉(xiāng)村、接受高等教育的夢(mèng)想；通過(guò)創(chuàng)業(yè)興辦教育，他又讓教育的夢(mèng)想照進(jìn)更多人的生活。
“恢復(fù)高考開(kāi)放了一片天地，不僅讓每個(gè)人自由揮灑能力，也成就了一個(gè)英雄時(shí)代……”俞敏洪說(shuō)。
“從歷史進(jìn)程中，我們可以清楚看到，考運(yùn)與國(guó)運(yùn)緊緊相連，與社會(huì)進(jìn)步緊緊相連?？荚囍贫雀母锸菚r(shí)代的反映。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)戴家干認(rèn)為，“我們的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天。”
近年來(lái)，在人民日益增長(zhǎng)的受教育需求和教育改革不斷深化的大背景下，高考改革也在探索新路徑、新手段中不斷向縱深推進(jìn)。
２０１７年，是新高考改革落地元年，以上海、浙江為代表推進(jìn)的改革試點(diǎn)正在探索完善“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招考方式，健全“促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力”的體制機(jī)制，為“不拘一格選人才”奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育部考試中心主任姜鋼認(rèn)為，除了選拔功能，高考因其連接高等教育與基礎(chǔ)教育階段主渠道的特殊地位，對(duì)于高中乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)，客觀上還發(fā)揮著“指揮棒”的作用。為此，高考的功能定位、內(nèi)容改革及命題實(shí)施，也應(yīng)為推動(dòng)黨的教育方針和素質(zhì)教育理念在基礎(chǔ)教育階段的深入實(shí)施發(fā)揮關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。
在教育部公布的《２０１７年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中，語(yǔ)文科將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容，數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪掉了部分選考內(nèi)容，增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。
正在北京某中學(xué)高中一年級(jí)就讀的楊芳芳一期不落地看完了“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的全部?jī)?nèi)容。原本對(duì)古文并不太感興趣的她之所以捧起詩(shī)詞，起初便是因?yàn)楦呖技訌?qiáng)了對(duì)這方面的要求。
“確實(shí)，高考考綱的修改逼著我多讀古文，但真正讀下去以后，才發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。我打算后年報(bào)考北京師范大學(xué)文學(xué)院，以后爭(zhēng)取成為傳道授業(yè)解惑的語(yǔ)文老師。”楊芳芳說(shuō)。
世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家，有著這樣一個(gè)把國(guó)家與個(gè)人緊緊聯(lián)系在一起的考試制度。
?。矗澳昵?，高考曾讓億萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想重新放飛。而今，我們從未離夢(mèng)想如此之近——經(jīng)過(guò)一代代人的接續(xù)奮斗，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
“目前，我國(guó)正處于教育大國(guó)、人力資源大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，新的時(shí)代格局、新的人才觀對(duì)考試招生制度和人才選拔提出了新的要求。”姜鋼認(rèn)為，考試招生制度改革要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
?。矗拜d光陰荏苒，歲月將一段段轟轟烈烈的往事定格成一幕幕全民的集體記憶，歷久彌新。
?。矗拜d歲月如歌，已是“不惑”之年的高考，依然繼續(xù)著選拔人才、服務(wù)國(guó)家的神圣使命。
今年，近千萬(wàn)考生將走進(jìn)考場(chǎng)。雖然，一張張考卷早已不是決定個(gè)人前途命運(yùn)的唯一憑證，更不是成長(zhǎng)成才的唯一鑰匙，但它依然寄托著莘莘學(xué)子不負(fù)青春的誓言，寄托著國(guó)家和民族對(duì)美好未來(lái)的期許。（參與采寫(xiě)：魏夢(mèng)佳、周暢、顏之宏、婁辰、陳毓珊、鄭天虹）
夢(mèng)想為未來(lái)凝聚力量：中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育
高考制度恢復(fù)這４０年，是中國(guó)教育事業(yè)取得顯著進(jìn)展的４０年，也是人才隊(duì)伍不斷壯大的４０年：
?。矗澳陙?lái)，以高考為入口的高等教育碩果累累。“十二五”期間，普通本科高校５年累計(jì)輸送近２０００萬(wàn)專(zhuān)業(yè)人才，為高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力；職業(yè)教育每年為各行各業(yè)輸送近１０００萬(wàn)技術(shù)技能人才，開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)到上億人次。２０１６年，全國(guó)共有１１８所高校作為主要完成單位，獲得年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目１７２項(xiàng)，占通用項(xiàng)目總數(shù)的７７．８％，再創(chuàng)歷史新高。
“高考雖然表面上看僅僅是教育考試，但能否選拔出合適的人才進(jìn)入大學(xué)深造，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。”劉海峰指出，恢復(fù)高考前三年，有９０多萬(wàn)人才成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干，這批人在后來(lái)的改革開(kāi)放中成為重要推動(dòng)力和社會(huì)發(fā)展的支柱力量，“中國(guó)３０多年來(lái)經(jīng)濟(jì)起飛和高考制度有著重要的關(guān)系”。
已成為全國(guó)人大代表、浪潮集團(tuán)董事長(zhǎng)的孫丕恕，始終沒(méi)有忘記自己前行的目標(biāo)。
“我是恢復(fù)高考后第二批大學(xué)生，懷著報(bào)效國(guó)家的理想和抱負(fù)，很有干勁。”上世紀(jì)８０年代初，大學(xué)畢業(yè)的孫丕恕來(lái)到浪潮集團(tuán)的前身山東電子設(shè)備廠工作。盡管當(dāng)時(shí)“下海潮”盛行，孫丕恕仍專(zhuān)心科研，致力報(bào)國(guó)。１０年后，他研發(fā)出中國(guó)第一臺(tái)小型機(jī)服務(wù)器，奠定了事業(yè)的根基。而現(xiàn)在，浪潮集團(tuán)為全球１０８?jìng)€(gè)國(guó)家和地區(qū)提供ＩＴ產(chǎn)品和服務(wù)，重大項(xiàng)目覆蓋了“一帶一路”沿線一半的國(guó)家。
?。矗澳昵埃呖贾贫鹊幕謴?fù)開(kāi)啟了教育和科學(xué)事業(yè)的春天。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高考制度為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了源源不斷的人才保證和智力支持。
經(jīng)歷三次高考，俞敏洪實(shí)現(xiàn)了自己走出鄉(xiāng)村、接受高等教育的夢(mèng)想；通過(guò)創(chuàng)業(yè)興辦教育，他又讓教育的夢(mèng)想照進(jìn)更多人的生活。
“恢復(fù)高考開(kāi)放了一片天地，不僅讓每個(gè)人自由揮灑能力，也成就了一個(gè)英雄時(shí)代……”俞敏洪說(shuō)。
“從歷史進(jìn)程中，我們可以清楚看到，考運(yùn)與國(guó)運(yùn)緊緊相連，與社會(huì)進(jìn)步緊緊相連?？荚囍贫雀母锸菚r(shí)代的反映。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)戴家干認(rèn)為，“我們的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天。”
近年來(lái)，在人民日益增長(zhǎng)的受教育需求和教育改革不斷深化的大背景下，高考改革也在探索新路徑、新手段中不斷向縱深推進(jìn)。
?。玻埃保纺辏切赂呖几母锫涞卦?，以上海、浙江為代表推進(jìn)的改革試點(diǎn)正在探索完善“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招考方式，健全“促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力”的體制機(jī)制，為“不拘一格選人才”奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育部考試中心主任姜鋼認(rèn)為，除了選拔功能，高考因其連接高等教育與基礎(chǔ)教育階段主渠道的特殊地位，對(duì)于高中乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)，客觀上還發(fā)揮著“指揮棒”的作用。為此，高考的功能定位、內(nèi)容改革及命題實(shí)施，也應(yīng)為推動(dòng)黨的教育方針和素質(zhì)教育理念在基礎(chǔ)教育階段的深入實(shí)施發(fā)揮關(guān)鍵的導(dǎo)向作用。
在教育部公布的《２０１７年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中，語(yǔ)文科將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容，數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪掉了部分選考內(nèi)容，增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。
正在北京某中學(xué)高中一年級(jí)就讀的楊芳芳一期不落地看完了“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的全部?jī)?nèi)容。原本對(duì)古文并不太感興趣的她之所以捧起詩(shī)詞，起初便是因?yàn)楦呖技訌?qiáng)了對(duì)這方面的要求。
“確實(shí)，高考考綱的修改逼著我多讀古文，但真正讀下去以后，才發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。我打算后年報(bào)考北京師范大學(xué)文學(xué)院，以后爭(zhēng)取成為傳道授業(yè)解惑的語(yǔ)文老師。”楊芳芳說(shuō)。
世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家，有著這樣一個(gè)把國(guó)家與個(gè)人緊緊聯(lián)系在一起的考試制度。
?。矗澳昵?，高考曾讓億萬(wàn)個(gè)夢(mèng)想重新放飛。而今，我們從未離夢(mèng)想如此之近——經(jīng)過(guò)一代代人的接續(xù)奮斗，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
“目前，我國(guó)正處于教育大國(guó)、人力資源大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，新的時(shí)代格局、新的人才觀對(duì)考試招生制度和人才選拔提出了新的要求。”姜鋼認(rèn)為，考試招生制度改革要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才支撐。
?。矗拜d光陰荏苒，歲月將一段段轟轟烈烈的往事定格成一幕幕全民的集體記憶，歷久彌新。
４０載歲月如歌，已是“不惑”之年的高考，依然繼續(xù)著選拔人才、服務(wù)國(guó)家的神圣使命。
今年，近千萬(wàn)考生將走進(jìn)考場(chǎng)。雖然，一張張考卷早已不是決定個(gè)人前途命運(yùn)的唯一憑證，更不是成長(zhǎng)成才的唯一鑰匙，但它依然寄托著莘莘學(xué)子不負(fù)青春的誓言，寄托著國(guó)家和民族對(duì)美好未來(lái)的期許。（記者胡浩、施雨岑、史競(jìng)男 參與采寫(xiě)：魏夢(mèng)佳、周暢、顏之宏、婁辰、陳毓珊、鄭天虹）
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