關(guān)于中高考命題緊扣時(shí)代脈搏和社會(huì)熱點(diǎn)的建議
2017-04-27 16:43:25
來(lái)源：中國(guó)-建言獻(xiàn)策
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“經(jīng)世致用”要求學(xué)問(wèn)必須有益于國(guó)事，由明清思想家王夫之、黃宗羲、顧炎武等人提出。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)征引古人的文章和行事，應(yīng)以治事、救世為急務(wù)，反對(duì)理學(xué)家不切實(shí)際的空虛之學(xué)。“學(xué)古適用”肯定了“學(xué)古”的重要，與當(dāng)下“帶著問(wèn)題和目的去學(xué)習(xí)”有異曲同工之妙。 學(xué)以致用，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的綜合型人才，乃是應(yīng)試教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
當(dāng)下，各種考試頻頻進(jìn)行?？荚囀沁x拔各種人才的有效途徑和措施。具體到應(yīng)試教育的中高考中，有些地方的試題卻幾乎未涉及社會(huì)熱點(diǎn)新聞，給人們的印象往往是，考試試題僅僅“仰望星空”——關(guān)注書本理論知識(shí)，而不怎么關(guān)注“腳下的路”……為此，建議在今后中高考中增加緊扣時(shí)代脈搏、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的命題：
第一，增加緊扣國(guó)計(jì)民生、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)的考題并形成常態(tài)化。既包括正面新聞，也包括引起社會(huì)廣泛爭(zhēng)議和共同關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，如大氣污染與治理、毒疫苗、食品安全等等。這樣的命題機(jī)制是與時(shí)俱進(jìn)的，是結(jié)合實(shí)際的，更是經(jīng)世致用的。
第二，通過(guò)緊扣國(guó)計(jì)民生、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)的考題，考察考生學(xué)以致用的綜合能力，使學(xué)生與社會(huì)接軌，與社會(huì)同行，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，減少或避免高分低能的弊端。死學(xué)知識(shí)、學(xué)死知識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)已成詬病。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)十余年的學(xué)習(xí)生涯之后，如過(guò)不及時(shí)加以引導(dǎo)，往往會(huì)變成書呆子，越上學(xué)越隔離于社會(huì)之外，學(xué)生也就越來(lái)越像是“外星人”或者“世外桃源人，不知有楚漢”.......對(duì)于這種情況，我們的教育和考試部門，應(yīng)當(dāng)高度重視并及時(shí)加以引導(dǎo)。
第三，從小學(xué)和中學(xué)教育就開始抓起。在普及中小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，就應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生、社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的“國(guó)事觀念”。正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”……
第四，貴在養(yǎng)成。習(xí)慣成自然，只要教育部門常抓不懈，各個(gè)學(xué)校重視支持，將考試命題不斷朝社會(huì)熱點(diǎn)傾斜，學(xué)生們就會(huì)慢慢養(yǎng)成看新聞、聽新聞、關(guān)心關(guān)注時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)的生活習(xí)慣，從而達(dá)到“學(xué)以致用，學(xué)以實(shí)用，學(xué)以時(shí)用”的初衷，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)歷史發(fā)展的綜合型人才，讓應(yīng)試教育重新閃爍時(shí)代的光芒。（吳志剛 著）
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